|
이 아니었는가 하는 것이다.
결국 학생의 시체는 교수와 식모에 의해 다른 서른아홉구의 시체들과 함께 관 속에 담겨지고 연극의 처음 장면과 마찬가지로 못 박는 소리와 벨 소리의 반복이 이루어진 후에 식모는 다시 처음과 똑같은 대사와
|
|
|
가 언어로 서로의 감정이나 생각을 읽기도 하지만 한편으론 그러한 언어 때문에 모든 싸움이 일어나고 갈등이 생기는 것 같다.
이 기회에 이오네스코의 다른 작품들도 읽어 보고 싶다.
물론 마음 편하게 읽는 것이 아닌 단단히 각오하고 읽
|
|
|
이다. 이런 작품들은 한참이 지나서야 그 의미를 인정받았고, 또 사람들에게 알려졌다. 이런 극들은 깊은 관심을 갖지 않고서는 그 의미를 이해하기 쉽지 않다. 내포하고 있는 뜻을 파악하는 것도 한참이나 걸렸다. 지금까지 접해왔던 작품들
|
|
|
해준 희곡이었다. 부조리극에 대해 흥미가 생겼다. <수업>이나<대머리 여가수><원고지>등의 작품들과 올비, 아다모프, 이오네스코, 핀터등의 작가들에 대해서도 더 알아 봐야겠다. 목차없음..
|
|
|
언가 말하려고 하지만 잘 이해할수 없는 그런 장르였다. 그런데 이오네스코의 <대머리여가수>를 읽고 부조리극의 매력에 빠져버렸다. 또 얼마 전 <관객모독>이라는 연극을 보고 항상 나를 신선한 충격에 빠뜨리는 부조리극이 너무 좋
|
|
메뉴펼치기
