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심할수록 인지적 구조(또는 상징)보다 클리세이적 상상이 더 우세함을 드러내주는 것도 감안해야 할 것이다. 1. 들어가면서
2. 이저의 독서행위 이론
3. 심미적 이해와 치료적 전략
4. 치료적 관점에서의 문학해석
5. 마치는 말
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문학적 경험」, 경북대학교, 1998
변학수, 「치료로서의문학 - 독서행위와 치료적 전략」, 경북대학교, 2000
변학수, 「문학치료란?」, 『의료정책포럼』10월호, 대한의사협회 부설 의료정책연구소, 2003
정운채, 「오줌 꿈을 사는 이야기의 전승
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현상학
3. 독자중심비평 이론가들
①이저의 ‘가상적 독자’
②야우스의 ‘기대의 지평’
③피쉬의 ‘독자의 경험’
④리파떼르의 ‘문학적 능력’
⑤컬러의 ‘독서관습’
⑥홀랜드와 블게이치의 ‘독자심리’
Ⅲ. 결론
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독서요법 : 치료의 보조로써 이용된 아동의 독서요법은 특별하게 개념을 가르치거나 암시하기보다는 이야기 말하기식의 접근이다.
2. 인지행동 놀이치료
1) 전통적 놀이치료와의 유사성 : 1. 치료적 관계에 관한 것으로 아동과의 접촉을 확립
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행위로 표출될 수 있기 때문이다.
그러나 집단따돌림이나 폭력행위는 용납할 수 없다는 단호한 태도를 보이며, 그러한 가해 행위를 못 하도록 해야 할 것이고, 피해 학생 의 입장에서 생각해보고 그 입장을 이해할 수 있는 기회를 주는 것도
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전략의 모색”, 가톨릭대학교 사회복지연구소 논문, 2005
조성남 외, 청소년의 하위문화 정체성, 서울: 집문당, 2003
한상철 외, 청소년ㅁ누제행동-심리학적 접근 서울: 학지사, 2003
홍봉선남미애, 청소년복지론, 서울: 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
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독서는 앉아서 하는 여행이고, 여행은 걸어다니면서…
Ⅲ.지원동기 [글자수 공백포함 80자 ~ 300자 이내]
소셜네트워크 서비스가 현대인에게 필수적인 요소가 되어버린 요즘…
Ⅳ.입사 후 포부 [글자수 공백포함 80자 ~ 300자 이내]
소
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