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변에 깔렸음을 정녕 몰랐던 것일까. 허술하기 이를 데 없는 전범재판. 맥아더의 과욕. 다 용서가 되지만 전범으로 몰려 사라진 우리 젊은이들의 恨은 누가 보상해 줄 것인가. <끝> 1페이지라 목차는 따로 없으며 one page로 압축되어 있습
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있다는 사실에 대한 원망이다. 이제 논의를 새로운 국면으로 끌어냈고, 특히 일본을 궁극적인 선(善)으로 보는 무작정한 견해를 풀어놓고 그것에 새로운 위엄마저 부여한 마당이니, 앞으로 이러한 파급효과는 예측할 수 없는 형태로 나아
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수업의 구조화에 도움을 주는 발문
Ⅵ. 좋은수업을 위한 교사 역할
Ⅶ. 좋은수업을 위한 방법
Ⅷ. 좋은수업을 위한 지도 방안
1. 학생의 눈높이에 맞추어라-개인차 존중
2. 학생 개개인의 취미와 특기를 살려라
3. 도전적인 학습 의욕을
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있다 하여도 큰 문제는 아닐성 싶다.
1990년대의 한국인의 의식이 <더불어>의 문화로 특징지어질 수 있다면, 21세기의 한국인의 의식은 <더불어>와 <하나로>의 문화를 창조하고 발전시키는 계기가 되어야 할 것이다. 국제화시대를
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있다 하여도 큰 문제는 아닐성 싶다.
1990년대의 한국인의 의식이 <더불어>의 문화로 특징지어질 수 있다면, 21세기의 한국인의 의식은 <더불어>와 <하나로>의 문화를 창조하고 발전시키는 계기가 되어야 할 것이다. 국제화시대를
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