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및 예고
학습 내용 정리
형성 평가
차시 예고
[형성평가]
- 학생들이 무리수의 정의를 알고 있는지 확인한다.
- 학생들이 무리수와 유리수를 구분할 수 있는지 확인한다.
[정리 및 차시 예고]
- 각각의 형성평가 문항에 대한 풀이를 해주고
오
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재해석하는 과정이며, 학습은 그 재해석의 정도만큼만 이루어진다. 학습의 이러한 구성적이고 능동적인 측면은 수학을 가르치는 방법에 반영되어야 한다.
참고문헌
교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
강시중(1992), 수학교육
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및 콘덴서(capacitor)에서 걸리는 전압 및 전체 회로의 전류를 측정하였다.
이들 측정값들을 오리진을 이용하여 그래프를 그려 어떠한 경향성을 보이는지 확인하였고, 최소제곱법을 이용하여 제일 근접한 직선의 방정식 혹은 이차 방정식들을
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및 평가 기준 개발 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1995 Ⅰ. 수학 방정식과 가우스
Ⅱ. 수학 방정식의 개요
1. 일차방정식
2. 절대값과 방정식
3. 이차방정식
4. 이차방정식의 실근의 부호
5. 고차방정식 풀이
6. 근과 계수와의 관계
7. 연
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이용하여 다음의 여러 가지 접선을 작도함
(a) 카파곡선 :
(b) 라메곡선 :
(c) 데카르트의 엽상 곡선 :
(d) 할원 곡선 :
(e) 탄젠트 곡선 :
→ 주어진 방정식의 와 에 와 를 각각 대입하고 와 의 이차 이상의 거듭제곱을 무시하면, 비 를 얻는다. 를
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이용한 지하철 이용자 서비스 특성에 관한 연구, 한국철도학회논문집 제10권 4호”,
김태호, 도화용, 원제무(2008), “M-IPA분석을 이용한 버스서비스지표개발연구”, 서울도시연구 제9권 제1호.
김태호, 고준호, 원제무(2008),, “변형된 IPA 분석기
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및 전류등 기본개념과 회로의 해석을 배웠으며 페이저 해석 및 상호인덕턴스의 회로 해석을 하였습니다. 마지막으로 주파수 응답, 라플라스 변환과 이를 이용한 회로를 공부하면서 2단자망 및 4단자회로망을 공부하면서 파라메타의 의미에
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