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교육목적, 교육방법, 교육과정을 갖아야 한다고 주장하고 있다. 이러한 주장은 훌륭한 유아특수교사라는 인재를 양성하는 교육 현장인 대학에서도 그 필요성을 인식하고 이들과 목소리를 같이 하고 있다.
) 『유아특수교육연구』 / 이경면
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이화여자대학교 한국여성사편집위원회, pp.418~419
박처사와 이득춘 사이에서는 신분 차이가 남에도 불구하고 전혀 거리낌 없이 혼인이 거행된다. 박 처사는 근본을 알 수 없는 산중 사람이고, 이득춘은 조선국의 재상으로 양반 신분을 지니는
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대학교 교육대학원 석사학위논문. 1984
오재완, 아내구타, 이화여자대학교 대학원 연구논문 17집. 1989
오정진, 아내구타의 원인과 대책에 관한 연구, -법을 위한 제언-. 서울대학교 대학원 석사학위논문. 1995
양정자, 안정희, 한국가정법률상담소
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반대하는 움직임
ⅲ) 의견나누기
Ⅲ.발표의 반성 및 결론 맺기
Ⅳ. 참고 문헌 및 인터넷 사이트
Ⅴ. 부록
첨부1) 한국대중음악연구 강의 -이영미 (요약 전문)
첨부2) 흥남부두의 금순이는 어디로 갔을까 - 이영미 (요약 전문)
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교육이 이루어 져야 한다. 21세기의 우리 사회에서 정보를 위하여 꼭 필요한 인터넷을 좀더 적극적인 방법으로 학교 교육이 이루어 져야 할 것이다. 학생들의 수준과 관심 정도에 따른 다양하고 적절한 교육 프로그램이 개발되어 적극적인 교
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특수학교나 일반학교의 특수학급이 생기면서 학교 교육여건은 다소 개선된 편이다. 하지만 이 역시 서울을 포함한 수도권 지역에 편중돼 있다.
더 이상의 복지 혜택은 없다. 그리고 나머지 책임은 전적으로 부모, 특히 어머니의 몫이다. 그래
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교육하지 않았다면 지금의 오토다케는 생각하기 어려웠을지도 모른다. 이러한 이유로 해서 나는 장애인식개선을 위한 해결방안으로 장애인의 주변사람들의 변화를 꼽았다.
2. 최종결론
현재 우리나라의 장애인문제는 심각한 수준에 와 있다.
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족 중심의 유아특수교육은 가족의 참여를 전제로 한다.
장애아동의 아버지, 어머니, 그리고, 형제를 포함한 가족 구성원 전체는 장애아동의 교육에 효율적으로 참여하고, 학교와 협력적인 관계를 구축하며, 그들이 필요로 하는 지원이나 자원
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특수유아의 교육대책
판별절차를 거쳐 특수교육이 필요하다는 판정을 받게 되면 그 유아를 맡을 교사는 그 유아에게 필요한 개별교육계획(IEP)을 세우며 판별위원회와 부모, 교육행정가(원장 또는 원감 포함)와 함께 검토하여 부모의 승인을
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교육, blog.naver.com/dozypuppy/110023894029
강갑원 외, 특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
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