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이해교육 프로그램 개발, 저자 황은숙, 출판 한국학술정보, 2007.08.31. 1. 한부모 모자가정이 겪을 수 있는 사회적 어려움과 심리정서적 어려움에 대해 토론
2. 한부모 모자가정이 겪을 수 있는 어려움에 대해 지원방안을 생각하여 토론
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이들이 친구라는 비현실적 관점，제한된 사회적 기회，낮은 자존감，자기주장이나 거부 기술이 적거나 없는 등의 특징을 가질 수 있는데 이런 특징들로 인해 학대에 대처하는 데 부적절할 수 있는 것이다.
이러한 결과로 장애여성에 대한 성
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이 필요하다.
자녀양육에 곤란을 겪고 있는 경우에 대처할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도움을 제공하여야한다. 한 방법으로 자녀양육방식의 부모교육으로 형제간의 중재, 사춘기 등 장애인자녀가 겪을 수 있는 상황에 대한 지식 등을 제
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이탈하는 탈북자의 수는 매년 증가하여 현재 중국과 러시아 국경근처에 약 10만 여명의 불안한 삶을 지속하고 있는 것으로 추정되고 있다. 이들 탈북자 중 상당수가 신분상 위협과 경제적 어려움을 극복하기 위해서 남한행을 희망할 가능성이
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하고 있었다. 친구들에게도 편견 때문에 ‘가족’ 얘기를 할 수 없었지만 가장 친한친구와 남자친구에게 얘기하고 있다.
2)사례에 따른 제언
이들 20 대 여성들의 한부모가족에서 겪는 문제는 다양하지만 간추려 보면 경제적인 어려움이 가장
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이들이 어떤 이유로 학업을 그만 두었다고 해도 이들이 다시 학교를 다니고자 한다면 이들에 대한 교육의 기회를 제공되어야 하며, 재학 중에 있는 미혼모의 경우 학업을 계속 할 수 있도록 사회적 지원이 필요하다.
5. 미혼모취업프로그램
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이 현재의 교정현장의 한계입니다. 교정현장상담에서의 상담도 기본적으로 인간의 심리적인 문제영역을 다룬다는 것입니다. 당면한 문제를 보다 객관적을 직시할 수 있게 하고, 자신이 가진 잠재능력을 충분히 발휘할 수 있도록 태도와 성격
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심리적으로 위축되어 있고, 가족자원의 부족과 낮은 사회적 지원으로 높은 양육스트레스와 심각한 상태의 부정적인 정신건강상태를 경험하고 있어 이러한 양육의 어려움이 손자녀에게 일관되지 못하거나 부정적인 양육태도를 보일 수 있다.
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실태
제4장 학교폭력 대응체계의 문제점
제1절 학교폭력 대응체계
제2절 학교폭력 대응체계에 대한 문제점
제5장 학교폭력에 대한 대처방안
제1절 부모의 역할
제2절 학교의 역할
제3절 사회적 역할
제6장 결론
【참고문헌】
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이론적 고찰
1. 청소년가출의 개념
2. 청소년가출의 원인 및 유형
3. 청소년가출의 특성
Ⅲ. 청소년가출의 현황 및 문제점
1. 청소년가출의 현황
2. 청소년가출의 문제점
Ⅳ. 청소년 가출의 예방대책 방안
1. 청소년 자신
2. 가정
3. 학
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수 없습니다. 특히, 저는 갈등이 생기면 그 문제를 중재하고 해결책을 찾는 데 뛰어난 능력을 발휘합니다. 저는 다양한 의견을 듣고, 그 사이에서 균형을 맞추는 능력이 강하다고 생각합니다.
장래희망 및 포부
저는 미래에 “사회적 기업을
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이라고 생각합니다. 저는 사회복지학을 전공하면서 사람들이 겪는 다양한 어려움에 대해 더 깊이 배우게 되었고, 이를 해결하기 위해 필요한 역량을 기를 수 있었습니다. 대학 시절, 소외된 이웃들과 취약계층을 위한 다양한 봉사활동을 통해
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수 있는 상담 전문가가 되고자 합니다.
사회적 기여 측면에서는 상담 서비스를 필요로 하는 취약 계층을 위한 무료 상담 활동에도 적극 참여할 계획입니다. 경제적 어려움이나 사회적 편견으로 인해 적절한 심리적 지원을 받지 못하는 이들을
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하고자 합니다.
여섯째, 사회적 약자와 소외계층을 위한 맞춤형 상담 프로그램 개발에 관심을 기울이겠습니다. 다문화 가정, 장애인, 고령자 등 다양한 배경의 내담자들이 겪는 특수한 심리적 어려움을 연구하고, 이들을 위한 포용적 상담 모
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하며, 보다 효과적인 상담 모델을 구축하는 데 기여할 계획입니다. 특히 내담자 맞춤형 상담 서비스와 다문화 상담, 가족 상담 등 특수 분야에 대한 전문성을 강화하여 상담의 질을 높이고, 다양한 사회적 요구에 대응할 수 있는 역량을 갖출
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