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교육환경과 유아의 특성에 따라 여러 가지 다른 상황이 일어날 수 있으므로 유동적으로 운영될 필요가 있다.
타일러(Tyler), 블룸(Bloom), 메이거(Mager)의 교육과정 개발에서 교육목표의 진술을 유아교육의 각종 교육계획안에 어떻게 반영해 볼 수
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수 있다.
곤충의 이름을
알 수 있다.
생일의 의미를
이해한다.
긍정적인 자아를
형성한다.
훈민정음이 만들어진 까닭을
설명할 수 있다.
대한민국 지도를
그릴 수 있다.
3) 블룸의 주장을 교육계획안에 반영
(1) 예시1 활동계획안 예시
활동명
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교육과정 진행시 교사의 역할로는 평가 전문가, 유아와 교육과정의 중개인, 유치원과 지역공동체의 중개인의 역할, 학급에서의 역할, 수업과정 후 교사 역할이 있다. 평가 전문가로의 역할은 유아 개개인의 능력과 관심사를 최대한 포괄적으
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수 있기 때문에, 일일교육계획안에 대해서 반영해보도록 한다. 각 일일교육계획안은 실제 사용안처럼 표로 그려 예시를 들어보도록 한다.
1) 메이거의 수업 목표 진술 예시_일일교육계획안
학습장면(조건)
수락 기준
도착점 행동
유아에게 10
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이)를 찾아서(활동) 직유법을(대상) + 찾아낼 수 있다(학습능력)
4) 그론룬드(Gronlund)의 교육목표 진술 반영
그론룬드(Gronlund)는 학습목표 진술에서 일반적 학습목표와 명세적 학습목표로 나누고 일반적 학습목표 하에는 그것에 속하는 명세적
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