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미디어 독재와 일상의 종말이 이루어질 것이다. 따라서 우리 주변을 둘러싸고 있는 미디어 환경에 대한 이해와 미디어 리터러시는 특정인뿐만 아니라 현대를 살아가는 우리 모두에게 필요할 것이다. 이러한 노력들이 이어질 때, 인간은 무한
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미디어는 맛사지다』에서 인간은 미디어를 통해 환경을 모든 오감으로 균형을 가지고 활용해야한다는 것을 주장하였다. 1960년대, 전자 미디어가 발달하기 시작하였으나 여전히 활자가 주를 이루던 당시 그의 이론이 그가 활동하던 시기보다
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미디어 교육: 미디어 교육사례 발표와 활성화 방안을 중심으로, 2003.6.
한국언론학회 미디어 교육위원회, 세계의 미디어교육과 우리의 과제, 2003.10. 1. 서 론: 미디어 수용자로서의 주권확보
1) 미디어 환경과 인간경험
2) 경험의 조건
2.
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미디어로부터 수용자(특히 어린이,청소년)를 보호해야 한다는 규범적 차원에 머물러있거나 미디어를 기존의 교과 교육 활동에 활용하는 수준을 벗어나지 못했다.
학교와 매스 미디어 모두 (국가)경쟁력과 소비능력을 갖춘 ‘개인’을 육성
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환, 조형제(2007) 정보사회의 이해, 미래미디어
김대호(1996) 멀티미디어시대를 대비한 미디어정책, 박영률출판사
김대호, 정용준, 새로운 미디어환경과 법 구조의 개선 방향, 한국언론학 회 논문, 동아대학교 언론홍보대학원
남궁협(1994) 텔레비
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