|
태내기
Ⅱ. 영아기
Ⅲ. 유아기
Ⅳ. 아동기
Ⅴ. 청소년기
Ⅵ. 성인기
Ⅶ. 중년기
Ⅵ. 성인기
Ⅶ. 중년기
Ⅷ. 노년기
Ⅸ. 생애주기(아동기, 성인기, 노년기)와 장애 통계 및 장애요인
Ⅹ. 장애의 진단과 평가
|
|
|
인간관
1. 인간의 특수성
2. 인간의 발달 단계
1) 제1기 = 태아기 → 세상 놀라운 변화 = 변화기 =유아기(성격을 조직하는 중요한 시기)
2) 제2기 = 아동기 = 성장기 = 안정기
3) 제3기 = 청년기 = 변화기(80)
3. 인간의 경향성
1) 경향성의 내용
2)
|
|
|
단계
1. 유아기의 인간관계
2. 학령 전 아동기의 인간관계
3. 아동기-초등학생의 인간관계
4. 청소년기-중고등학생의 인간관계
5. 청년기 전기-대학생의 인간관계
6. 청년기 후기-직장인의 인간관계
7. 장년기의 인간관계
8. 노년기의
|
|
|
중년기 가족 ② 청소년기 가족 ③ 학동기 가족 ④ 노년기 가족 ⑤ 자녀 독립기 가족
58. ⑤
① 유아기 가족 ② 중년기 가족 ③ 자녀 독립기 가족 ④ 학동기 가족 ⑤ 청소년기 가족
59. ③
① 학동기 가족 ② 청소년기 가족 ③ 중년기 가족 ④ 자
|
|
|
유아기
* 3세
유아는 원하는 것을 하고 싶어 하며, 삶을 즐기는 듯하고 다른 친구들과 간단한 게임을 할 수 있다. 그리고 사물을 상징적으로 사용한다. 유아기 아동은 아직도 악몽을 꾸며 어둠을 두려워하고 장난감을 소유하기 위해 공격적이
|
|
|
단계는? ①
① 형식적 조작기
② 구체적 조작기
③ 감각운동기
④ 전조작기
49.에릭슨이 성인기 발달과제로 본 것은? ①
① 친밀한 관계수립
② 자기 발전
③ 자존감 향상
④ 성기관의 변화
50.개인의 역기능적 행동의 변화를 목표하는 사회복지
|
|
|
유아기 시기의 운동발달은 아동기, 청소년기, 성인기 노년기 까지 전 생애에 걸쳐 영향을 미치는 것이라는 학부모들의 인식이나 지식습득이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유아의 운동기능 발달에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사 학
|
|
|
영혜
ㆍ「아동의 도덕 판단 」장피아제, 김상윤 외 2명, UUP
ㆍ강의 시간 takeout paper ※나의 전생애 발달 평가
1. 유아기(1~5세)
2. 아동기(6~12세)
3. 청소년기(12~22세)
4. 성년기(22~30세)
5. 중년기(30~60세)
6. 노년기(60세이상)
※ 이전단계 발
|
|
|
3. 발달 단계
4. 프로이드 이론의 평가
Ⅱ. 에릭슨의 심리·사회적 성격이론
1. 에릭슨의 생애(1902~1994)
2. 주요개념들
3. 발달 단계
4. 에릭슨 이론의 평가
* 프로이드의 심리·성적 단계와 에릭슨의 심리·사회적 단계의 비교- 표
|
|
|
발달이론
1. 이론의 중심 개념
2. 발달 단계별 특성
3. 이론의 비판적 검토
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1. 이론의 중심개념
2. 에릭슨 이론의 특징
3. 이론의 비판적 검토
Ⅳ. 피아제의 인지발달이론
1. 이론의 주요 개념
2. 인지
|
|
메뉴펼치기
