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발달의 연구방법
1. 아동발달연구의 목적
2. 과학적 연구의 과정
3. 과학적 연구의 요소
4. 자료수집의 방법
5. 연구설계
6. 아동발달연구의 접근법
7. 아동발달연구에서의 윤리적 문제
□ 제2장 인간발달의 유전학적 기초
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연구자 개인이 택하는 이론적 입장과 연구주제는 그 연구자 개인의 독특한 흥미와 사회 문화적 \'시대정신(Zeitgeist)\'의 반영이지 과학적 연구 활동의 절대적인 지표는 아니다. 따라서 발달심리학의 다양한 이론들은 인간의 발달현상이 얼마나
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제와 연구방법
Ⅱ. 발도르프학교 교육과정의 사상적 배경
1. 슈타이너 사상의 배경
2. 슈타이너의 인지학
가. 인지학적 인간존재론
나. 인지학적 인간발달론
다. 인지학적 인간기질론
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연구
2) 상관연구
3) 조사연구
4) 발달연구
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)의 보호정책
1. 질 개선과 보장을 위한 다양한 집단의 참여
2. 모든 유형의 기관에 근무하는 교직원을 위한 적절한 훈련과 근무 조건 확립
3. 지도?감독과 자료수집에 대
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과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2) 설명적 접근
3) 임상적 접근
2. 자료수집의 기법
3. 계량화의 기법
참고문헌
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발달과 교육, 양서원
장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
전윤식(1984), 피아제와 유아교육, 형설출판사
김현근(1994), 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2
채종옥(1994), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
김삼
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발달심리학 연구방법
심리학의 다른 분야에서와 마찬가지로 발달연구에서도 관찰, 실험, 조사 등의 과학적 방법들을 사용한다. 다만 발달연구의 주된 관심은 상당한 시간의 경과에 따를 인간 특성의 변화에 관심을 가지고 있기 때문에 특유
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연구 제2장 과학적 연구방법 제3장 연구설계와 경험적 연구방법 제4장 질문지 작성법 제5장 측정과 척도구성 제6장 표집 제7장 데이터 분석의 준비 제8장 자료의 도표와 수치에 의한 정리 제9장 평균의 유의성 검정 제10장 논문의 작성 - 각 장별
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연구
제2장 과학적 연구방법
제3장 연구설계와 경험적 연구방법
제4장 질문지 작성법
제5장 측정과 척도구성
제6장 표집
제7장 데이터 분석의 준비
제8장 자료의 도표와 수치에 의한 정리
제9장 평균의 유의성 검정
제10장 논문의 작성
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연구
제2장 과학적 연구방법
제3장 연구설계와 경험적 연구방법
제4장 질문지 작성법
제5장 측정과 척도구성
제6장 표집
제7장 데이터 분석의 준비
제8장 자료의 도표와 수치에 의한 정리
제9장 평균의 유의성 검정
제10장 논문의 작성
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