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교육할 때 교육의 목적은 잃지 않고 아이들의 잠재력을 어떻게 이끌어내고, 어떻게 하면 좀 더 빨리 잠재력을 알아챌 수 있을지 끊임없이 생각해봐야 한다.
Ⅳ.참고문헌
인간의학습과교육 강의자료
포도나무 한 그루에 4천 송이가 열렸다, 박
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과가 제 1단계로 Feed back하는 순환과정을 통하여 도덕적 삶을 실천하는 인간이 될 수 있도록 지도하여야 하겠다.
Ⅷ. 향후 도덕교육(도덕과교육)의 내실화 방향
1. 다도회(반)의 활성화
차는 작물학상으로 특용작물의 기호품에 속하고 식물학상
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과 떨어져서는 인간 행동의 결정 요인으로 이해될 수는 없다는 것이다. 그는 이들 삼원상호작용(three-way interaction)을 상호결종론(reciprocal determinism)이라고 한다.
4. 사회적학습의 원리
사회학습이론은 지난 20년간 인간학습의 분석에 있어서 인
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과 떨어져서는 인간 행동의 결정 요인으로 이해될 수는 없다는 것이다. 그는 이들 삼원상호작용(three-way interaction)을 상호결종론(reciprocal determinism)이라고 한다.
4. 사회적학습의 원리
사회학습이론은 지난 20년간 인간학습의 분석에 있어서 인
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학습 목표
(1) 단원의 목표
(2) 차시 별 세부 목표
4. 단원의 지도 계획
(1) 제재의 구성과 흐름
(2) 차시 계획
5. 교재 연구
6. 학생 실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수
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