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정신분석학 이론의 특성2, 정신분석 상담이론의 목표와 상담방법
3, 인간중심 상담이론의 이해4, 인간중심 상담에서 ‘충분히 기능하는 인간’의 의미5, 인간중심 상담의 주요 개념
1) 상호 존중과 수용
2) 공감적 이해6, 게슈탈트 집단상담
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정신분석상담이론
1) 정신분석적 상담의 의미
2) 정신분석학적 상담의 목적과 특징
3) 정신분석의 상담기법
4) 정신분석의 전개과정
5) 프로이드 상담이론의 공헌점
6) 프로이드 상담이론의 한계점
2. 인간중심상담이론
1) 인간중심상담
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상담의 주요 이론 중 정신분석학, 개인심리학, 인간중심상담의 인간관, 상담의 목표 및 상담자의 기능과 역할에 대하여 각각 비교하여 살펴보았다. 정신분석학의 상담이론은 주로 성인 상담에 사용되는 한편, 개임심리학과 인간중심상담은
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인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다. 그 중 프로이드의 정신분석이론, 로저스의 인간중심치료, 게슈탈트의 상담이론 등을 대표적으로 들 수 있다.
- 중략 - 정신분석적 상담이론, 인간중심적
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인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다. 그 중 프로이드의 정신분석이론, 로저스의 인간중심치료, 게슈탈트의 상담이론 등을 대표적으로 들 수 있다.
- 중략 - 정신분석적 상담이론, 인간중심
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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정신분석학 적용연구 - 미야자키 하야오의 《이웃집 토토로》, 《센과 치히로의 행방불명》을 중심으로 / 최은경 2005
상징계로 진입함으로써 형성되는 주체 - 분열 - 이 전화에서 오이디푸스가 하는 역할 /
아니카 르메르. 이미선 옮김. 문예
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상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭
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중심적 언술 행위를 문체를 중심으로 살펴보는 데 있다. 무의식이 언어로 구조화 될 수 있다는 전제아래 이상 날개에서 무의식적 충동이 어떤 형태로 구조화되는지를 그의 분열적인 언술 행위에서 찾아볼 것이다. 또한 주체가 어떻게 분열되
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중심으로 연구되어 온 경향이 있다. 전국적으로 모자가정은 부가자정에 비해 약 4배정도 많기 때문에 기존의 모자가정중심의 지원은 불가피하나 최근 부자가정이 늘어나면서 부자가정에 대한 지원방안이 요구되어지고 있다. 모자가족이나
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상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원동기
5. 행동주의나 인지행동치료에서 자신의 삶에 적용해본 것은?
6. 인간중심상담의 실현경행성에 대해 설명하고 자신의 삶에서 어떻게 적용하고 있는가?
7. 정신분석 상담을 자신의 삶의 어떤
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상담 계획을 수립하는 데 역량을 집중할 것입니다.
둘째, 중장기적으로는 학교 상담사 또는 대학 내 상담센터 전문 상담사로서 청소년과 청년층의 정신 건강 증진에 기여하고자 합니다. 학교 현장은 학생들이 신체적·정신적 성장 과정에서
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제공하는 심리학자로 성장하고자 합니다.
4. 기타 사항
저는 상담심리학을 전공하면서 인간 중심의 상담과 정신적 회복력을 강조하는 접근법에 큰 관심을 가지고 있습니다. 또한, 심리적 외상을 경험한 내담자들이 그들의 삶에서 겪는 심리적
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제 강점은 고객 중심의 상담과 인간관계 능력입니다. 환자들의 감정을 이해하고 공감하여 신뢰를 쌓고, 상담과정에서 함께 문제를 해결하고자 노력합니다. 또한, 문제 해결 능력과 정신건강 이슈에 대한 지식을 통해 정확한 진단과 효과적
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정신력과 체력으로 발휘될 것입니다.
감사합니다. 1. 지원 동기 및 희망 직무(미래에셋생명보험 상담부) 지원 동기 및 본인이 잘 할 수 있는 역량 중심)
2. 성장과정, 성격, 장단점, 가치관 등(경험을 토대로 구체적 기술)
3. 도전과 성취
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