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위해 교사의 자기 주도적 교수 능력이 필요
Ⅷ. 교사의 지식과 신념
Ⅸ. 바람직한 교사상
1. 조직의 영역
2. 수업시간의 이용
3. 학급분위기 조성
4. 학급관리
5. 일상적인 수업행동 및 습관
6. 암송과 피드백
Ⅹ. 결론
참고문헌
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시험, 포트폴리오법, 자기 평가 및 동료평가 등이 있다.
3. 7차 교육 과정 미술과 평가상의 유의점
(1) 미술과에서의 모든 평가는 학생의 발달 특성을 고려하여 이루어져야 한다.
(2) 완성된 작품, 결과 위주의 평가가 아닌 학생들의 과제 수행,
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인간관
3-3. 페스탈로치의 교육의 원리
4. 한국 교육에 주는 시사점 …………………………………………… 8
4-1. 페스탈로치의 직관 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-2. 페스탈로치의 노작 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-3. 페스탈로
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인간행동과 사회환경. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오. (10점)
2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘일반적 특성론’과 ‘특수적 반응론’을 비교하고, 각각을 대표하는
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행동양식이나 사고양식
· 유전 및 생물학적 요인, 경험, 환경의 역동에 의해 형성
· 사고, 역량, 동기, 학습 등을 모두 포괄하는 개념
- 따라서 인간행동의 이론은 주로 성격 이론
⑥ 규범과 도덕
- 규범 : 행동에 대한 사회적
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행동양식이나 사고양식
· 유전 및 생물학적 요인, 경험, 환경의 역동에 의해 형성
· 사고, 역량, 동기, 학습 등을 모두 포괄하는 개념
- 따라서 인간행동의 이론은 주로 성격 이론
⑥ 규범과 도덕
- 규범 : 행동에 대한 사회적
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행동양식이나 사고양식
· 유전 및 생물학적 요인, 경험, 환경의 역동에 의해 형성
· 사고, 역량, 동기, 학습 등을 모두 포괄하는 개념
- 따라서 인간행동의 이론은 주로 성격 이론
⑥ 규범과 도덕
- 규범 : 행동에 대한 사회적
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행동양식이나 사고양식
· 유전 및 생물학적 요인, 경험, 환경의 역동에 의해 형성
· 사고, 역량, 동기, 학습 등을 모두 포괄하는 개념
- 따라서 인간행동의 이론은 주로 성격 이론
⑥ 규범과 도덕
- 규범 : 행동에 대한 사회적
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행동양식이나 사고양식
· 유전 및 생물학적 요인, 경험, 환경의 역동에 의해 형성
· 사고, 역량, 동기, 학습 등을 모두 포괄하는 개념
- 따라서 인간행동의 이론은 주로 성격 이론
⑥ 규범과 도덕
- 규범 : 행동에 대한 사회적
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인간과 인간 행동의 이해
제2장 인간행동 형성과 사회환경
제3장 인간행동의 연구와 사회복지
제4장 정신분석적 이론
제5장 행동주의 이론
제6장 사회적 학습이론
제7장 인본주의 이론
제8장 건강한 성격의 특징
제9장 스트레스와 적응
제10장
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