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발과 동시에 인권을 지킬 수 있는 것은 국제기구나 국가의 개발전략 뿐 아니라, 국민의 자발적 개입이 없이는 이뤄질 수 없는 것이라는 생각이 들었다. 따라서 이 책은 개발을 주도하는 선진국의 개발 전략을 다루는 책이긴 하나, 개발도상국
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인권교육 프로그램 개발․운영
(7) ‘적법한 절차’의 보장 및 심판기구의 공정한 운영
(8) 학생인권 보호 지침서(『학생인권 수첩』) 발간․보급
(9) 교권 지침서 발간․보급
5. 학생복지서비스 현황과 실태
6. 학교복지서비스에
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인권이 있다.
최윤진 편저(1998), 청소년의 권리, 양서원.
학생인권선언제정위원회(1998), 학생인권선언 제정을 위한 공청회.
한국청소년연구원(1992), 청소년의 권리와 사회적 불평등, 한국청소년연구원.
한국청소년개발원(1998), 청소년육성 5개
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인권과 학교의 통제,학생권리와 학교사회복지,72-102
한국청소년개발원(2004), 청소년인권론, 교육과학사
한국사회에서의 성소수자의 법적지위. 민주노동당 성소수자위원회. 2009.06.08
학생인권조례의 의의와 쟁점 그리고 과제/아주대 법학전문
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지침서, 2008
* 한국사회복지교육협의회, 사회복지학교과목지침서, 2008
* 국가인권위원회, 장애인생활시설인권교육교재및프로그램개발, 2013
* 국가인권위원회, 보도자료, 2013
* 윤찬영, 「사회복지법제론」, 나남출판, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이
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