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행해야 할 과업이 포괄적으로 언급되고 있다. 그리고 이러한 각국 정부의 의무는 유엔총회 제52차 회기에서 채택된 인권교육을 위한 국내행동계획 지침(이하 지침)에서 더욱 구체화되어 나타나고 있다.
지침은 인권교육프로그램의 구축 및 강
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”
Ⅷ. 인권교육의 정착 방안
1974년 권고는 인권교육에 관하여 각국 정부의 의무를 제시한 바 있다. 이 권고에는 인권교육을 효과적으로 지원하기 위하여 국내정책계획 및 행정, 학습훈련 및 행동의 개별적 측면, 교육의 각종 부문에 있어서의
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인권신장이란 사회 구성원 다수의 인식전환과 공감대 및 의지가 있어야만 가능하다. 그리고 인권의식은 어려서부터 교육을 받지 않으면 뒤질 수밖에 없다. 인권탄압논리에 익숙하여 인권보호원칙에 대해 제대로 배운 적이 없는 한국 사회에
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인권교육 전략문건을 연차총회에서 채택하는 것으로 고양되었고, 그 이후로 각 지부에서뿐 아니라 국제적 차원에서 다양한 인권교육 활동을 실천하게 되었다.
2. 억압받는 자와 함께 하는 인권교육 : 일본의 “Dowa Education”
‘Dowa’(同化)교육
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역시 크다. 우리는 인권 교육이 왜 그리고 어떻게 시작했는가에 충실한 방향으로 인권 교육이 추진되도록 의식적인 노력을 가해야 한다. 우리는 인권 교육이 단순한 지적 노력 이상의 노력이 필요하다는 점을 잊지 말아야 할 것이며, 인권을
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