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수업에 필요한 정보들을 수집처리하여 가치 있는 교수학습 자료로 활용할 수 있어야 한다. 셋째, 교실은 다양한 학습활동이 되도록 공간 활용을 효율화하고 학습에 필요한 각종 정보를 제공할 수 있어야 한다. 넷째, 교육방법 및 교육과정 운
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교육목표와의 일치성, 교육과정의 내용과의 연계성, 학습 자료의 적절성, 학생 수준의 적합성 등을 고려하고, 역사적 사고력 육성을 위한 교수-학습 과정으로 구성 가능한 인물로 선정하였다.
6차 교육과정의 사회과 교과서에 수록된 인물 중
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수행능력 분석, 학습자 분석, 주제 전문가에게 ISD에 의한 과정개발 이해시키기.
(2) 설계 (3개월)
(가) 교과목 명세서 작성
(나) 교수방법 및 매체선정
(다) 교수전략수립
(3) 개발(3개월)
(가) 강사용 메뉴얼 제작
(나) 교육보조자료개발 :개별학
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학습자에게 동일한 또는 유사한 수준으로 학습내용을 제공하고 있으나 향후에는 좀더 학습자 수준과 학습양식을 고려한 적응적이고 상호작용적인 시스템이 구현되어야 할 것으로 기대되고 있다. 웹 기반 교육시스템의 개발과 도입은 교수-
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해 본 결과 많은 학생이 한두번씩 컴퓨터 고장으로 인한 곤란을 겪은 바 있다고 하였다.
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
컴퓨터 활용 수업으로 인한 학생과 교사들이 자료를 찾는데 시간이 오래 걸리는 문제를 지적하였다.
2) 교사들
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학습자료를 위한 환상의 홈페이지, 서울 : 다락원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 특성
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3.
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수행되어야 한다.
둘째, 영재교육과정의 효과적인 적용을 위한 다양한 학습 지도 방법에 대한 연구가 있어야 한다. 영재교육과정에서는 다양하고 개방적인 학습 지도 방법의 적용이 필요하다. 시간 운영, 자료의 활용, 공간의 이용, 학습 내
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자료 외에 심화 학습을 할 수 있는 다양한 정보를 얻을 수 있어 폭넓은 지식을 얻게 되었다. 인터넷이나 에듀넷에 접촉하는 횟수가 증가하였으며 전자우편(E-mail) 등을 통하여 자료를 교환할 수 있게 되었다. 인터넷이나 에듀넷에 많은 교육 자
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확신을 갖도록 한다.
▷ 결핍욕구를 만적시키기 위하여 가능한 모든 것을 한다.
▷ 선장에 대한 매력을 중가시킨다.
3. 교수
(1) 개별학습
주어진 학습자료를 이해하는데 어려움을 겪는 학생들의 경우 교사가 1:1로 도움을 주면 학생들의 성취도
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수업자료와 시각적인 매체를 통한 활용능력을 점차 넓히게 하는 방법으로 사고방식을 열어나가도록 이끌어주는 것이다. 만일 남한교사들이 일반학생들과 똑같은 교수 학습방법으로 잘 알아듣지 못하는 수학교수용어로 수업을 한다면 수업
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