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아프리카인 통치자들을 유럽의 선정 관념으로 끌어들이려던 극소수 백인관료들이 정부를 장악했다.”(355, 여기서 뒤의 ‘정부를’을 삭제해도 무방하다고 본다. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 아프리카의 역사
2. 1. 인류의 개척자들
2. 2. 식량공동
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떠나 여러 가지로 생각해볼 꺼리를 제공한 양서라는 판단이다. * 지구온난화에 속지 마라를 읽고
* 과학과 역사를 통해 본 기후이야기
* 지구온난화에 관한 허구
* 타락한 이익집단의 자기변호인가
* 지구온난화를 바라보는 시선연구
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다양성을 존중하는 것이지만, 그 보다 중요한 것은 타당하고 논리적인 기준을 통해 인류 전체에게 이익이 될 수 있도록 행동하는 것이며, 이것이 인류학의 본질이자 목표인 것이다. 1. 요약
2. 「레비-스트로스의 인류학 강의」를 읽고
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우리가 할 수 있는 일
- 남북 문제에 관심을 갖고, 북한을 바르게 이해하도록 노력한다.
- 일상 생활에서 통일을 준비하는 자세를 갖는다.
- 남북한의 공통점과 차이점을 파악하기 위해 노력한다 초등학교 6학년 사회와 역사 총정리 자료
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역사와 문화》, 사계절, 2000
·이규헌,《실크로드》, 서문당, 1988 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 비단길
1) 실크로드의 의미
2) 실크로드의 무역로
2. 한제국과 주변민족들
1) 한과 흉노와의 관계
2) 서역국가들
3. 비단길의 개척자들
1) 장건의
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아프리카의 베르베르족 군대의 수장 타릭에게 도움을 청했고 타릭의 군대가 스페인에 들어옴으로써 스페인내 무어인의 지배역사가 시작되었다. 여하튼 타릭과 연이은 무사에 의한 스페인 점령은 1492년까지 800년 동안 지속되었다. 무어인에
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역사 / 서정민 / 살림
한국교회사 / 김영재 / 이레서원
한국 기독교의 역사 / 한국기독교사연구회 / 기독교대한감리회
목회와 신학 1993년 7월호 / 이원규
한국선교연구원(http://www.krim.org/ )
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2007/07/28/2007072800385.html
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인류의 역사에 대해 이해하고 배웁니다. 외국어 능력을 향상시키는 데에도 노력하여 서양고전 문학 작품을 원어로 읽고 연구하는 능력을 갖추고자 합니다.
셋째로, 연구 및 논문 작성을 통해 학문적으로 기여하는 것을 목표로 합니다. 대학에
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