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이를 제거하며, 대학과 학계의 울타리를 벗어나 타 분야로 스스로의 영역을 확대하며, 3. 강의실에서 다양한 배경의 청중들에게 인문학을 전수하기 위한 새로운 강의매체를 개발하는 것이다.
인문교육의 결핍은 결국 도덕과 윤리가 실종된 사
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인문학의미래. 서울대학교 출판부.
오병남(1987). 예술교육의 문제점과 미학. 예술교육과 창조 제6집.
이동연(1997). 문화연구의 새로운 토픽들. 문화과학사.
이동연(2002). 대중문화연구와 문화비평. 문화과학사,
김광억(1998). 문화의 다 학문적
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인문학의 필요성을 알고 적극 활용해야 할 것이다. 이에 인문학의 위기는 극복되고 그 위상은 더욱 높아져 갈 것이다.
※ 참고문헌
조동일, <인문학의 사명>, 서울, 서울대학교출판부, 1997
월터 카우프만, 역:이홍수, <인문학의 미래>,
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인문학 - 코로나19 이후, 인문학의 미래와 전망을 중심으로』, 「인문학연구」, 제60권 제1집, 2021.
이동훈 등, 『코로나바이러스 (COVID-19) 감염에 대한 일반대중의 두려움과 심리, 사회적 경험이 우울, 불안에 미치는 영향』, 「한국심리학회지
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미래 사회에 대한 선명한 그림\'을 유보하자는 뜻이기도 하다.
Ⅷ. 인문학 위기(인문과학 위기)의 시사점
인문예술부문 지원정책의 사회, 경제적 효과성과 관련 구광모는 적절한 인문예술교육지원의 효과를 다섯 가지로 요약한다. 학업성적을
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