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인민주의운동의 소고 (연동원) 【 인 민 주 의 】
Ⅰ. 발생 과정
Ⅱ. 인민주의의 과정
Ⅲ. 의의
【 혁 신 주 의 】
Ⅰ. 발생 배경
Ⅱ. 혁신주의 시대
Ⅲ. 시어도어 루즈벨트
Ⅳ. 우드로 윌슨
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육학을 과학적 체계를 갖춘 하나의 학문으로 발전시키려 하였다. 그는 교육의 목적으로 도덕적 품성의 도야를 중시하고, 방법으로는 표상심리학을 기초로 하여 아동에게 확실한 관념을 형성시키고자 하였다. 그는 교육의 목적을 도덕성함양
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참고문헌: 이사야 벌린 <비코와 헤르더> 학지사 1997
헤르배르트 슈내델바하 <헤겔 이후의 역사철학> 문우출판사 1986
헤르더 <또 다른 역사철학> 학지사 1997 계몽주의 역사가 헤르더
인민주의
표현주의
다원주의
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개념에 영향을 주었을 가능성이 크다. 이러한 접촉이 러시아에 대한 마르크스의 각별한 관심을 불러 일으킨 것은 틀림없다. 1. 초기 러시아 사회주의자들과 마르크스
2. 초기 인민주의와 마르크스
3. 마르크스주의의 재발견
4. 결론
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인민주의: 페스탈로찌, 헤르바르트, Fobel
국가주의: 피히테 과학적 실리주의: 스펜서
사상가
페스탈로찌
교육목적: 3H(Head, Heart, Hand)의 조화적 발달을 통한 인간의 양성과 사회적 개혁
교육방법: 자기창조의 원리, 직관의 원리, 인지와 균형의
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