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평가 공통지표 매뉴얼\', 교육인적자원부, 251p.~254p.
신승근(2005), [칼럼] \'교원평가제는 성적조작 부른다\'
임연기(2005), \'학교평가의 이론과 실제\'
박동서(1990), \'인사행정론\', 법문사, 259p. Ⅰ. 서론 … 1
Ⅱ. 교사평
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행정연구》, Vol. 7, No. 4, p.146.
중앙인사위원회의 구성을 주장하는 이유는 고위공무원들을 각 정부조직단위에서 관리하는 것보다는 정부전체를 하나의 단위로 보아 고위공무원들을 하나의 인력관리기관에서 운영하는 고위 공무원 풀(pool)제를
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기관 부모와의 관계
▶ 제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
제 1절 연계성의 의미
제 2절 연계성의 저해 요인
제 3절 교육풍토의 비교
제 4절 연계성의 증진방안
▶ 제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
제 1절 평가의 의의
제 2
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손해를 보는 집단
(수혜집단, 피해집단)
- 중략 - 제3장 정책의 의의와 정책과정
제4장 정책의 형성
제5장 정책의 집행
제6장 정책의 평가
제14장 인사행정의 이해
제18장 예산이란?
제22장 정부와 기업의 관계
- 출제예상문제 및 해설 -
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평가제의 부정적 단면들을 그대로 보여주고 있다.
먼저, 일본은 2000년도 도쿄도교육위원회를 필두로 ‘자기신고서’와 ‘업적평가서’를 통해 해마다 교원평가를 실시하여 전국 52개 교육위원회로 확산시키는데 성공했으며, 결과를 인사와
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기관에 적응하게 함으로써 귀중한 인재를 잃지 않게 하겠다. 다양한 토론의 장을 펼쳐 기관에 직접 참여한다는 생각을 들게하고, 순환보직으로 다양한 업무 경험을 쌓도록 배려할 것이다. 하나의 일만 하다보면 그일은 잘할수 있지만 결국 단
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평가 시스템 (LG 주간경제 1998 12 16)
김영재, 김성국, 김강식, 인적자원관리 (삼영사, 2005)
bohlander & snell, managing human resources13th edition (thomson (south-western)
박경귀, 성과평가의 과정과 활용상 유의점, www.kipe.re.kr
http://www.okvalue.co.kr
*인사고과 Ａ＋ 7
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인사노무관리에 대한 회사측의 통제가 더욱 강화된 것으로 판단된다.
직능자격제도의 도입을 중심으로 모색되는 신인사제도는 첫째, 직능등급 또는 자격구분에 따른 노동자들 내부의 이질화, 둘째, 인사고과와 평가체계에 의한 직제통제의
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평가해 나가는 관리 방식을 의미하는 것이다. 따라서 이 목표관리 과정에는 상사와 부하직원이 상호합의한 객관적 성과표준을 기준으로 목표 추진의 진척도와 목표 달성도를 측정하고 이를 모니터링하는 일련의 평가절차가 당연히 수반되게
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평가의 경우보다 상대적으로 개선, 평가성향 조정기법 활용 가능
○ 순환보직으로 고과자가 변경되어 신뢰성 우려 → 현행 상사평가의 경우보다 개선
※ 자료 : 박개성 “다면평가는 인기투표가 아니다” 중앙인사위 인사행정 2000봄호
Ⅳ.
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