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2. Polanyi의 문제의식과 인격적 지식
3. 암묵적 인식과 명시적 지식
4. 암묵적 인식의 구조와 지식 생성의 원리
IV. 학교교육과정의 인식론적 문제
1. 지식관의 문제
2. 지식의 유형의 문제
3. 인식의 방법의 문제
V. 결론
참고문헌
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네티즌 의식의 향상에 대해 꾸준히 노력하여야 할 것이다. Ⅰ. 문제의 인식
Ⅱ. 연구의 정향
Ⅲ. 가설작성과 조작화
1. 변수의 확인
2. 가설의 설정
3. 조작화
Ⅳ. 조사방법과 조사시행요건
Ⅴ. 이론적, 정책적 의미
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문제를 인식하고 가설을 설정하며 설정한 가설을 검증하는 방법 등을 포함하는 과학적 탐구 방법에 대해 학생들에게 잘 설명해줄 필요가 있다. 또한, 수업에 앞서 다양한 자료를 준비하여 학생들이 이를 탐구에 활용할 수 있도록 도울 필요가
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인식에대해서도조사한다(설문조사와인터뷰).여러가지발달장애ㆍ정신장애시설에대한이론들을조사한다.위의자료들을분석하고요약한다.
Ⅵ.질적연구와양적연구가해결해야할문제
1.질적연구가해결해야할문제
질적연구방법이해결해야하는
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방법-문제행동을 하는 아동의 생활지도」서울: 교육과학사
유안진·이점숙·정현성(2006)「또래애착과 정서조절 양식이 청소년의 우울에 미치는 영향」한국가정관리학회지, 24(1)
김수정(2011)「유아의 문제행동에 대한 부모의 인식 및 지도방
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