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인식 실정
B. 본 론
a. 역사적인 부분
- 1. 고구려는 어떤 민족인가
- 2. 벽화와 언어를 통한 분석
- 3. 중국내 고구려 유적지에서 왜곡되고 있는 역사
- 4. 중국 측 문헌이 말해주는 우리 역사들
b. 경제적인 부분
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민족정책: 간부충원과 경제지원정책을 중심으로」, 《중 연구》, 71, 1996
박병광, 「중국 소수민족 정책의 형성과 전개」, 《국제정치논총》, 제 40집, 4호, 2000
박자영, 「상호주의를 넘어서 - 어떤 동아시아론인가」, 《황해문화》, 45, 2004
백
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고구려사 문제'와 일본의 동북아시아 인식」, 《황해문화》, 45, 2004
금희연, 전인영, 「중국의 소수민족정책에 관한 연구」, 《세계지역연구논총》 제12집, 1997
금희연, 전인영, 「중국의 소수민족정책: 간부충원과 경제지원정책을 중심으로
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민족의 통일 서울: 한국교육문화사
이현희(1994) 한국의 역사. 2 : 고려의 사회와 문화 서울: 한국교육문화사 1. 삼국시대의 교육: 역동적 교육의 시대
1) 시대적 특징
2) 삼국의 교육
(1) 고구려의 교육
(2) 백제의 교육
(3) 신라의 교육
3)
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어떤 대처방안이 시급할까?
우선은 남한과 북한이 서로 힘을 합쳐 고구려의 역사와 문화에 대해 공동 연구와 조사를 수행해야 한다. 그리고 스크랩을 통해 알 수 있었던 발해 지역의 유적지와 유물, 그러한 문화재도 보존하고 보전하는 역할
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민족의식과 동북공정,역사비평,역사문제연구소,2003
2)서호규,중국의 동북공정과 고구려사 인식체계의 변화,한국사연구,한국역사연구회,2004
3)최광식,동북공정의 배경과 내용 및 대응방안,한국고대사연구,한국고대사학회,2004
최광식, 『중국
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고구려는 중국 소수민족의 역사인가?’, 고구려사 토론회
*인터넷 웹문서
1. www.naver.com
2. www.chosun.com (조선일보)
3. www.donga.com (동아일보)
-정경회 제 14회 심포지엄 논문-
<역사왜곡과 동북아시아의 미래>
03. 신 동 현
* 목 차 *
1. 서론
- 역사
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인식의 관점과 공유
1. 한 중 일 3국의 역사인식 관점
2. 근대 동아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역
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수 있을지에 대한 의문이 남는 논문이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 중국의 ‘동북공정’ 추진과 한국 역사학계의 대응 양상
Ⅲ. 중국의 고구려사 인식의 주요 논점 및 한국 역사학계의 비판
Ⅳ. 민족주의 역사관에 대한 성찰
Ⅴ. 맺음말
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고구려사에 대한 올바른 인식과 정립이 필요하다. 고구려는 비록 망했지만, 대중들에게 고구려는 우리 민족에 대한 자부심을 가지게 한다. 고구려사 정리를 통해 이런 자부심을 또 한번 느낄 수 있었다.
※참고문헌
여호규, 2007,「한국사의
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어떤 일을 하고 싶은가?
다른 회사는 어디 지원했는가?/결과는?
자신의 취미를 소개해보라.
당사에 대해 아는 대로 말해보라.
해당 직무를 선택한 이유는?
입사 후 포부를 말해보라.
자신의 특기를 설명해보라.
자신의 장점(강점)을 말해보라.
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실정입니다. 저는 대학원에서 공부한 전산유체역학에 대한 기본지식을 이용하여 제품 주위에서의 유체 유동과 그 효과에 대한 연구를 하고 싶습니다. 이 외에도 열전달과 같이 에너지의 이동에 대한 해석도 전산유체역학을 이용하여 해석할
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인식이 아쉽습니다. 어떤 방식으로든 그 시작의 차이는 없을 것입니다. 새로운 역사를 위해서는 새로운 도전이 필요하듯이 기업의 도전 또한 시장에 대한 새로운 상품으로 도전했기에 성공이라는 결과의 새로운 역사를 만들었을 것입니다.
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인식에 이르기까지 단계적으로 차츰 상승할 것이며, 또 본시 그 자체로는 선후가 없는 것들 사이에 마치 어떤 순서가 있듯이 가정함으로써 그리하자는 것이다.
넷째는 나는 결코 어떤 누락도 범하지 않았노라 확신할 수 있을 만큼 전적인 열
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어떤 사람들처럼 영어 조기교육을 받은 것도 아니고, 과외를 받은 것도 아닌데 영어 과목만큼은 유독 재미있고 쉬웠습니다. 처음 제가 영어에 남들보다 조금 특출 난 재능을 가지고 있다는 것을 알게 된 것은 중학교 3학년 때입니다. 영어경시
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