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경제성이나 실리적 이익의 입장에서 고구려사의 의미를 되새기는 무엇보다도 동북공정과 역사왜곡의 문제점을 해결하기에 앞서 동북공정과 같은 역사왜곡과 관련된 문제를 인식하고 대안을 같이 모색하는 ‘기본적인 토론의 장.’을 앞으
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역사탐험팀 엮음
중국의 고구려사 왜곡 대책 학술회의 발표문 , 한국고대사학회 주관
中國, 왜 고구려史 노리나 , 동아일보 2003.12.01 ~2003.12.09
러 학자들, 발해 유적서 ‘고구려 유물’발굴 , 연합뉴스 2004.03.112004, 없음.
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인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약
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정치, 경제, 사회문화, 교육 등 다면적 분야에서 접근하는 연구가 필요하며, 정책에 있어서도 조선족에 대한 신중한 접근이 필요하다.
11. 참고문헌
윤휘탁, 「현대 중국의 변강 민족인식과 동북공정」『역사비평』, 역사비평사
권혁수, 서길
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동북공정이 단순히 중국이나 역사의 문제가 아니라 지금 우리의 문제일 수밖에 없는 이유가 바로 여기에 있는 것이다. 1. 동북공정의 의미및 배경
2. 동북공정에 대한 체계적 대응
3. 통일 코리아의 조선족 싹 자르기… '간도 점유 부당
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