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인지적 일치에 대한 요구가 있기 때문
Festinger의 인지부조화 이론
사람이 두개의 모순된 신념을 갖게 되면 인지부조화가
일어나게 되며 이 부조화는 심리적인 긴장상태를 만들므로 인지를 변화시킴으로서 이를 감소시키려 함
Festinger와 Carlsmi
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인지상담의 통합적 연구, 아세아연합신학대학교
김형란(2013), 상담학개론 교재에 나타난 상담이론 내용분석, 영남대학교,
노원석(2009), 성격적 상담의 인간관, 한국성경적 상담학회
박성미(1997), 인지적 진로 상담의 모형, 한국진로상담학회지
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소거와 자발적 회복
제3절 학습 및 자기계발의 촉진방안
1. 체계적인 자기계발의 수행
2. 조직사회화 프로그램의 도입
3. 강화효과의 극대화방안(앞에서 논의하였음)
4. 벌의 효과적 활용과 규율의 확립(앞에서 논의하였음)
5. 교육․
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소거와 자발적 회복
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
7. 행동주의 학습이론의 비판
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론의 주요법칙
1) 근접의 법칙
2) 유사의 법칙
3) 폐쇄의 법칙
4) 계속성의 법칙
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: 강화물을 일정 시간 혹은 비율로 제시 그 반응을 강화시키는 절차
④벌: 행동의 발생빈도를 감소시키는 것
⑤이차적 강화 : 일차적 강화물과 짝지어진 자극 1절. 행동수정모델
2절. 인지행동모델
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