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학습자의 인지양식에 따라 설명식 수업과 문제해결 수업이 학업성취도에 미치는 효과, 전북대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 김용대, 장독립/장의존적 인지유형과 영어성취도와의 관계, 한양대 대학원 석사학위논문, 2004.
4. 안정렬, 아동
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인지 유형도와 수업>
청각적 개별 교수법으로 더 잘 학습하는 학생들은 시각적 양적 방식에서 점수가 높았던 반면에, 그렇지않은 학생들은 시각적 언어적 및 연극적 방식에서 더 높았다(Hauser, 1975).
Cafferty(1980)는 학생과 교사의 인지 유형도
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교수방법의 유형과 특성(교수방법유형, 마샬라스Massialas탐, 인지적도제학습, 도제교육방법, 교수방법 강의법, 교수방법 토론법, 교수방법 협동학습, 교수방법 문제중심학습,교수방법특성 )
3) 설계의 원리
모든 학습 활용을 더 큰 과제나
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학습이론의 유형에 대하여 정리해 보았다. 일반적으로 교수-학습이론의 전개과정을 살펴보면, 하나의 큰 흐름을 볼 수 있다. 그것은 행동주의 접근에서 인지주의 접근으로 교수-학습현상을 보는 관점이 변화되어 왔다는 것이다. 행동주의 교
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유형
(2) 목적
(3) 대인관계
(4) 지위와 역할
(5) 가치와 규범
(6) 긴장과 갈등
(7) 집단응집력
(8) 하위집단
6. 집단대상 사회복지실천에 대한 오해
7. 사회복지 실천이론의 집단에 대한 적용
(1) 사회학습이론
(2) 인지
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