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이론의 발달단계를 나타낸 것이다 .잘못된 것은?
1 5단계-자아정체감 대 자아통합
2 4단계-근면성 대 열등감
3 3단계-주도성 대 죄의식
4 1단계-신뢰감 대 불신감
5 2단계-자율성 대 수치감
20 번 문항 3
문제 이상행동의 개념 중, 건강과 이상의 구
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인지행동주의이론
4, 인지이론
5, 피아제의 인지발달 이론
6, 인본주의 이론의 이해
7, 사회체계이론
8, 생태체계 이론의 주요개념과 사
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발달의 단계를 예시한다는 생각이 옳지 않음을 지적한다. 그리고 이러한 연구는 도덕성이 불변 계열을 이루는 단계들을 필연적으로 거치면서 발달한다는 콜버그의 견해에 대한 비판을 가하는 것으로 해석될 수 있다.
3) 지식과 정서와 행동
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발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된 다.
3) 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심
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인지발달을 순전히 '자발적 과정'으로 본다.
백과 엘리스로 대변되는 인지치료 이론은 환경적 요인을 인간이 어떻게 지각하는가에 초점을 두어 잘못된 인지적 왜곡이나 비합리적 신념을 바꿈으로써 문제가 되는 정서와 행동을 통제할 수 있
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Piaget의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시당해 왔으나, 심리학의 주요 관심사가 지적 요소들에 관한 것으로 변화하면서, 많은 심리학자들이 인간의 인지발달은 Piaget가 주장한 것처럼 연속적인 단계
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단계는 외부적 힘이나 권위가 존재할 때 도덕적 행동을 보인다. 반면에 후 인습적 수준에서의 추론은 주관적 기준에 근거하므로 외부적 권위가 작용하지 않더라도 도덕적 행동을 할 것이다.
4. 콜버그의 도덕성발달이론의 교육적 시사점을 논
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피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
이택휘 외 4명(1998) 도덕과 교
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Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 인지발달
2. 피아제의 구체적 조작기
1) 현실 인식
(1) 실재론의 시각
(2) 물활론의 시각
(3) 인공론적 시각
2) 보존 능력
3) 아동기의 도덕성 발달
참고문헌
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피아제의 인지발달론과 역사교육연구 : 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 사회과학교육연구 Vol.- No.1, 1995
김혜진 <피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석> p17~19 : 5
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