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인지구조에서의 변화로 이루어진다.
5. 사전지식은 학습상황사이에 있는 자극의 유사성 때문에 정적 또는 부적 전이와 같은 간접적인 과정을 통하여 새로운 학습에 영향을 끼친다.
5. 새로운 학습은 새로운 상황을 이해하기 위해 사전지식을
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우
-클라이언트 스스로 바른 결정을 할 수 있는 판단력 여부
예) 미성년자, 정신장애인, 정신지체아동
-상황의 위험성을 인지하는지의 여부
2)비밀보장을 지키지 못할 경우
-생명의 존엄이 위협될 수 있는 상황
-폭력, 학대가 이루어지는 상황
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인지하는지의 여부
2) 진실성 고수와 클라이언트의 알 권리
- 클라이언트를 해로부터 보호해야 될 필요가 있을 상황
3) 비밀보장을 지키지 못할 경우
- 생명의 존엄이 위협될 수 있는 상황
- 폭력, 학대가 이루어지는 상황
- 사법체계와 연루되
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인지적 왜곡이나 비합리적 신념을 바꿈으로써 문제가 되는 정서와 행동을 통제할수 있다고 가정한다.
이러한 인지 이론은 1980년대에 들어서면서 클라이언트에 대한 수용을 강조하는 사 회복지의 가치와 조화를 이루면서 사회복지실천영역
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인지이론은 학생의 학습과정의 개념화에 초점을 맞추고 어떻게 정보가 마음에 의해 받아들여지고, 조직되고, 저장되고, 검색되는지의 문제를 설명한다. 학습은 학습자가 무엇을 얼마나 많이 하는가가 아니라 그들이 무엇을 알고 어떻게 그것
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인지하고 있음에도 불구하고 세수증대 및 조 세형평이라는 미명하에 이를 강행하려고 하는데에 문제의 심각성이 있다. 세수증대도 좋지만 시장을 죽이지는 말아야 한다. 시장이 죽어서 과세대상이 없어지면 세수증대나 조세형평은 무의미해
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