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이론
(1) 기본 가정
① 지식은 인식 중체에 의해 구성
② 지식은 매락적
③ 지식은 사회적 협상을 통하여 형성
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④ 교사는 조
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기호-형태
기호-형태-기대
잠재학습
전체적 행동
관찰 학습
사회학습이론: 인간의 행동은 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다고 주장.
대표적 학자
Bandura & Walters, 1963→모방과 관찰학습강조.
인지적 사회 학습이론
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형태를 연결시키는 통로를 형성한다고 믿었다. 피아제의 인지적 구성주의는 이러한 레프 비고츠키와 브루너의 사회 발달 이론에 영향을 받아 형성되었다. 사회적 구성주의(social constructivism)\'에 따르면, 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달
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사회적 행동
사회적 촉진(social facilitation)
사회적 태만(social loafing)
몰개성(개체)화(deindividuation)
동조
복종과 응종
3. 불안장애
1.공포증
4. 발달심리학
5. 상담이론
1.상담의 과정
2. 상담의 기술
6. 심리장애
스트레스
갈등(conflict)
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학습에 대한 견해
2) 가네(Gagne)의 학습이론에 대한 견해
3) 브루너(Bruner)의 발견학습이론에 대한 견해
==== 2. 교수이론의 비교분석
1) 오수벨(Ausubel)의 교수이론
(1) 교수이론의 구성변인들의 관계
① 유의미 학습과제
② 인지구조와 인
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사회심리학적 측면
3) 학습심리학적 측면
4) 인성심리학적 측면
5) 교육에 있어서의 심리측정
2. 교육심리학의 이론적 배경
1) 정신분석학
2) 행동주의 심리학
3) 형태주의 심리학(인지심리학, Gestalt 심리학)
4) 인본주의 심리학
Ⅲ. 교육
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학습발달이론 전제
2. 비고츠키의 학습발달이론 연구와 주장
1) 발달의 결과가 아닌, 과정을 중시한 실험연구
2) 계통발생학적 비교 연구: 언어가 동물과 구별되는 중요 요소
3) 사회문화적 역사에 영향을 받는다는 주장
3. 비고츠키의 학습
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인지구조의 변화
1. 심리적 탐구대상은 인간의 내적, 정신적 과정이다.
2. 인간의 학습과 동물의 학습은 다르다.
3. 학습이란 요소들 간의 관계를 파악하는 것이다.
4. 인간은 각기 다르게 사물을 지각한다.
2)학습이론
1. 형태주의 심리학
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인지적 발달은 특정한 나이에 있어서 특정한 범위에 제한되어 있다. 둘째, 사회적 교류를 통하여 완전한 인지적 발달이 이루어진다.
비고츠키의 이론은 사회화의 결과물로서 의식을 설명하기 위한 시도였다. 예를 들어, 언어 학습에 있어서,
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인지학습이론
2. 레빈(Lewin)의 장(Field) 이론
3. 톨만의 기호형태설(목표지향적 행동주의)
4. 사회학습이론
5. 스키너와 반듀라의 학습이론 비교
6. 피아제의 인지발달이론
7. 정보처리이론
8. 인지양식
9. 메타인지(Meta Cognition)
10. 자기조절
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