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, 형성출판사, 2003.
박아청, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007 1. 사례의 개요: 분노표출 아동
2. 문제 사정
3. 인지행동 모델에 입각한 개입 절차
4. 평가
참고문헌
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학교폭력 실태 조사연구 1996 한남대 최귀현
* www.mohw.go.kr
* www.sangin.or.kr 1. 프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
2. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상집단 구성
3) 프로그램
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학교 대학원
박사학위논문, 1996.
·김경신·김정란, "가정폭력 가해자 개입 프로그램 효과분석-아내학대 행위를 중심으로-", 한국가족관계학회지 제7권 1호 pp.137-158, 2002.
·김귀례 "초등학교 아동의 건강지식과 건강행위와의 관계연구" 조선대
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이러한 아동들에게 좀 더 친근한 모습으로 대해야 될 것이라고 생각합니다. 1. 개념 및 정의
2. 역사
3. 진단기준
4. 역학
5. 원인
6. 임상적 특징
7. 발달단계에 따라 보이는 아이의 문제
8. 진단과정
9. 치료방법
10. 결론 (느낀점)
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대상 분노반추척도의 타당화 연구
점수 분포는 최저 14점에서 최고 70점으로 점수가 높을수록 분노조절에 문제가 있다고 할 수 있다. Ⅰ 사례 선정의 배경
Ⅱ 사례소개
Ⅲ 사례 적용 이론
1 소개
2 적용
Ⅳ 사회복지 실천 개입
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