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교육적 접근」. 교육과학연구소, 2021.
최은영. 「실인증 환자의 재활치료 연구」. 재활의학저널, 2018. 1. 서론
2. 주요 장애 유형과 원인
3. 대표적인 증상
4. 손상된 인지 기능을 유지하거나 향상시키는 창의적 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
I. ADHD 원인
1. 신경생물학적 변인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
II. ADHD 아동의 학교관련 문제
1. 핵심적인 문제행동
2. ADHD와 관련되 문제행동
III. ADHD의 하위유형
1. 주의력결핍 우세형 ADHD
2. 과잉
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행동평정척도:
주의력 결핍/과잉행동장애 증후의 시작연령, 행동의 빈도와 지속시간, 기능적 손상의 정도 등에 대한 정보를 얻음
중재 및 치료
문제행동의 기능분석:
약물치료:
IV. 학습장애의 판별
1. 표준 학업성취 검사
특성:
. 가장 공통적
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행동은 산만함이나 충동성과 함께 보편적인 행동특성- 지나치면 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)로 진단됨- 교수전략: 학급 규칙 확인, 강화, 반응대가, 이탈 허용, 소거, 좌석배치, 자기 기록, 타이머 사용 등 - 측정이 가능하고 관찰이 가능한
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장애, 신체질병과 관련된 질환이 많다.
인종에 따라서 정신질환의 발생이 차이가 있으나 이는 환경적 영향일 가능성이 있다. 기질적 원인으로는 외상, 감염, 독성물질, 호르몬 장애, 산소결핍, 경련, 영양부족, 수면장애등을 들 수 있으며, 심
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