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교육의 형태로 변화시키는 데 노력을 기울이고 있다.
우리 나라의 경우도 다양한 유형의 사이버 교육이 운영되고 있다. 초?중등학교의 일부 수업에 온라인 교육이 적용되고 있으며, 학생들의 다양한 학습 욕구를 충족시키기 위한 수많은 교
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교육 콘텐츠의 학습평가 측면을 살펴볼 때, 온라인 교육 기관들은 과제 진행, 전자우편을 통한 질문 횟수, 자료실·토론방 이용 횟수 등의 학습 참여율을 학습 평가지표로 개발하여 활용하는 추세이다. 이는 바람직한 발전 방향이라고 생각된
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교육 콘텐츠의 학습평가 측면을 살펴볼 때, 온라인 교육 기관들은 과제 진행, 전자우편을 통한 질문 횟수, 자료실·토론방 이용 횟수 등의 학습 참여율을 학습 평가지표로 개발하여 활용하는 추세이다. 이는 바람직한 발전 방향이라고 생각된
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교육 콘텐츠의 학습평가 측면을 살펴볼 때, 온라인 교육 기관들은 과제 진행, 전자우편을 통한 질문 횟수, 자료실·토론방 이용 횟수 등의 학습 참여율을 학습 평가지표로 개발하여 활용하는 추세이다. 이는 바람직한 발전 방향이라고 생각된
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교육 현장에서는 정보화 시대에 주도적으로 활동할 수 있는 인간 육성을 위한 정보화 교육 환경 구축과 정보화 교육의 내실 있는 전개를 강조하고 있으며, 이와 관련된 다양한 학습자료의 제작 및 활용은 교육 현장의 교원들의 중요한 임무가
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학습(의사결정수업모형)의 효과
1. 아동이 실제 역사적 의사결정의 주인공으로서 활동하게 할 수 있다
2. 합리적 이성을 최대한 활용함에 따라 합리적 의사결정능력을 기를 수 있다
3. 만장일치제로 인하여 어느 누구도 토론에서 소외되지
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교육 내용을 학생의 개인적 경험이나 사회적 쟁점과 연결시키고자 시도하거나 신문, 잡지, 인터넷 정보 등을 수업에 활용하거나 발표와 토론을 통하여 해결이 가능한 학습 과제를 제시해 주는 방법이 있다. 그리고 학생 스스로의 관심이나 흥
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토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅳ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
Ⅴ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습모형
1. 모형 도출의 원리
2. 모형 적용의 범위
Ⅵ. 국
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교육이 필요하다(오세준, 2008).
⑤ 부모들이 자녀의 과도한 인터넷 사용에 대한 효과적인 대처방식이나 자녀의 인터넷에 집착하게 된 이유와 인터넷 공간 속에서 욕구를 해결하고자 하는 욕구를 공감적으로 이해할 수 있도록 도와주어야 한다
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용이었지만 인터넷을 통해 학습자와 학습자간의 토론 등의 다양한 상호작용이 가능해지고 있다.
3. 결론
원격교육 환경에서 학습 성공에 영향을 미치는 개인 학습자의 특성과 이에 적합한 환경적, 심리적 지원이 중요한 변인으로 지적되고
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