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방과후 학교의 활성화를 통해 학교가 학생들을 지도하고 학습시키는 절대적인 시간을 늘릴 필요가 있다.
사교육 상품의 소비자인 학생과 학부모는 막연히 학원이 학교보다 우수한 교육을 제공할 것으로 생각하고, 학원의 사교육 상품을 구매
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학교 교육 참여율은 현재의 높은 수준으로 유지하면서 고등교육 참 여율은 21세기에 직면하게 될 시대적 변화를 고려하여 35% 수준으로 유지한다.
④ 25세 이상 성인의 고등교육기관에 재학하는 비율과 직업과 관련된 계속교육에 참여 하는 비
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프로그래밍 전문지식이 없는 교사라도 자신의 목적에 맞는 각종 교육자료를 제작할 수 있도록 도와주는 저작도구 프로그램 개발이 계속 이루어져야 하겠다. 그리고 다양하게 개발된 타이틀들을 어떻게 하면 더욱 효과적으로 학교 교육에 활
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후 사교육 금지
연령별 학습 시간 기준과 적절한 휴식
문화활동에 대한 권리 기준이 포함되는 아동교육복지기본법 제정
아동 청소년 복지 및
공공서비스
고등학교까지 무상교육확대
방과후 돌봄서비스 제공 대상 확대
초등생을 위해 밤 10시
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방과 사후선도.
* 활동내용 : 가정 및 신상에대한 조사 상담. 가출여성 등의 귀가조치 취업안내 및 알선
2) 성폭력 상담소
* 근거 : 성폭력 범죄의 처벌 및 피해자 보호등에 관한 법률
* 활동내용 : 성폭력피해와 관련된 상담 및 필요한 자원제공
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고등학교 교원 양성과 관련하여 안고 있는 문제점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교원의 수급 불일치와 교원양성의 양적 과다 및 질적 저하의 문제점이 상
존하고 있다. 즉, 직업교육의 경시 풍조 등에 기인하여 우수한 전문교과 교사 후보
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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