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교육대학교, 2011
◎ 김정환, 메타인지·자기 효능감 및 실제적 지능과 성취도 간 인과관계의 경험적 분석, 학습자중심교과교육학회, 2007
◎ 신종호 외 1명, 메타인지의 영역 일반성과 영역 특수성 비교, 한국교육심리학회, 2007
◎ 이정민 외 2명,
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행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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연구, 2007
문경서, 구타당하는 아내의 무기력, 자아기능에 관한연구, 2004
한국여성의 전화 편(1999) 한국여성인권운동사, 한울아카데미 [방통대 전학과 4학년 성, 사랑, 사회 B형] 여성이 여성이라는 이유로 겪게 되는 폭력에 대해서 조사
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일반 학급의 학생 수가 지나치게 많고 학과수업으로 빼곡하게 채워져 있는 시간이 장애물로 존재할 것이다.
참고도서
『신경윤리학이란 무엇인가』, 닐 레비, 바다출판사, 2011
신경윤리학, 직관과 감정교육
『정념에 관하여』, 데이비드 흄,
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2) 자유민주적 기본질서의 유지 기능
Ⅲ. IT(정보기술)와 문헌정보제공서비스
1. 팩시밀리 전송방법
2. 인터넷 전송방법
Ⅳ. IT(정보기술)와 중역정보시스템
Ⅴ. IT(정보기술)와 여행업
Ⅵ. IT(정보기술)와 교육패러다임
참고문헌
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사회통합프로그램의 문제점
3) 지역특성에 따른 정책추진의 부족
4) 맞춤형 지원사업의 부족
5) 비전문기관에 민간 위탁하는 경향이 있다.
6) 한글 교육 시간이 너무 짧다.
7) 일부 자치단체의 관심 부족 및 담당공무원의 전문성 부족
3. 우
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사회적 기능을 통하여 사회에 통합할 수 있도록 도와주는 것이다.
참고문헌
◎ 곽승철, 이완 동작 훈련에 의한 중복장애아의 발달에 미치는 효과, 공주대학교특수교육연구소, 1994
◎ 김미영, 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에
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자기 검증 단계
Ⅳ. 시 창작의 외적조건
Ⅴ. 시 창작과 패러디
Ⅵ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅶ. 시 창작교육의 발상지도원리
1. 창작 동기 유발
2. 심리적 해방
3. 대화를 통한 사회적 중재의 원리
4. 발상의 책임 이양
Ⅷ. 시 창작교육
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9. 최후변론
10. 배심원판결
11. 반성회
Ⅵ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 효과
Ⅶ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)과 일반토론의 비교
1. 일상에서 이루어지는 토론
2. 인터넷 토론(온라인 토론)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어 정의
Ⅱ. 문헌 고찰
1. 유방자가검진
2. 유방암과 자가검진
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구대상 및 자료수집 방법
3. 측정도구
1) 일반적 특성 조사지
2) 유방자가검
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