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교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로 되돌아갔다.
(4) 서독의 사회과 교육
일반적으로 전후 서독의 사회과는 정치적 교양을 몸에 익히려는 교육을
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교육과정
학문중심 교육과정
경험중심 교육과정
표2. 사회과의 분리와 특성
구체적으로 제시해 보도록 하겠다.
1.지리역사과
가장 일반적인 지리과와 역사과의 교육내용 통합방법은 지역의 규모를 중심으로 한국지리+한국사, 세계지리+세계
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사회과 교육의 이해 / 차경수 / 학지사 / 1996
2. 사회과 교육의 이해 / 최충옥, 전홍대, 조영제 번역 / 서원 / 1993 1. 사회과교육의 개관
2. 시민성 전달 모형과 사회과교육
3. 사회과학 모형과 사회과교육
4. 반성적 탐구 모형과 사회과교
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사회과 교육과정과 지도법. 학문사
4. 김만곤외 5인저(2002). 사회과 교육의 실제. 대한교과서주식회사
5. 전국사회교사모임 대안사회분과 지음(2004). 주제가 있는 사회 교실. 돌베개
6. 김영채(1998). 사고력: 이론개발과 수업. 교육과학사 Ⅰ.
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교육 목표를 달성할 수 있게 하고 고등정신 능력의 신장을 위한 탐구과정에서는 물론 태도가치 획득을 위한 Modeling 과정에서도 학습자료의 활용은 불가결한 요건이 된다.
특히 사회과 학습에서 비판의 대상이 되는 언어주의를 극복하고 사회
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정리하여 발표할 수 있도록 요약하거나 자료를 만든다.
(6) 집단 공부를 실시한다.
Ⅴ. 사회과교육(수업, 학습)의 동향
1. 사고력 신장의 사회과 교육
사회과에서 사고력을 신장시켜야 하는 중요한 이유는 민주 시민의 자질을 함양함에 있어서
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정리한다.
⑵ 들을 때의 메모하는 습관을 갖도록 한다.
참고문헌
대구중리중학교(2002), 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영보고서
신현중(1998), 의사결정과정의 수업모형과 적용. 초등사회과교육의 이론과 실제, 교육출
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사회
3) 자연
5. 효과 및 보완점은
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 인물학습
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습
1. 개념
2. 탐구 학습의 이론적 특징
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
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론
사회과는 사회 과학을 비롯한 광범위한 분야의 자원으로부터 학습 요소를 선정한다. 즉, 사회과는 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 사회학, 문화 인류학, 심리학, 철학 등에서 사회과 교육에 필요한 지식과 가치, 학습 방법과 절차, 학습 자
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정리 및 결과 분석, 결론의 도출 →보고서 작성 및 발표
Ⅶ. 사회과(교육, 수업) 협동학습
1. 협동 학습의 의의와 특징
(1) 협동 학습은 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습 목표를 향하여 소집단내에서 함께 활동하는 수업 방법이다. 여기
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