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수능)
번호
내용
뜻
95
scared
무서워하는
96
fright
공포
97
horrible
무서운
98
fearful
무서운
99
afraid
두려워하는, 무서워하는
100
worried
근심스러운, 걱정하는
101
urgent
긴급한
102
tense
팽팽한, 긴장한
103
nervous
신경과민의
104
mysterious
신비한, 불가사의한&
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r rains without pouring.
(~할 때 마다 … 하다)
98
be worth ~ing
~ 할 가치가 있다
99
feel like ~ing
~ 하고 싶은 생각이 들다
100
far from ~ing
~ 가 아닌, ~하기는커녕
101
have difficulty/trouble/a hard time (in) ~ing
~하는데 어려움을 겪다 없음
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ess of = irrespective of
~와는 상관없이
100
with regard to = regarding = in regard to
~에 관해서
101
in terms of ~
의 관점에서
102
as for
~에 관해서 말하자면
103
not to mention = let alone = to say nothing of
~는 말할 것도 없고 없음
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elieved
안도케 하다
97
ashamed
부끄러이 여겨, 수줍어 하여
98
embarrassed
당혹하게 하다
99
regretful
후회하는
100
curious
호기심이 있는
101
noisy
떠들썩한, 시끄러운
102
festive
축제의
103
miserable
불쌍한, 가련한
104
solemn
엄숙한, 근엄한
105
sacred
신성한
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educe
추론하다, 연역하다
100
depict
describe
portray
묘사하다
101
default
불이행, 태만
102
detest
몹시 싫어하다
103
destroy
파괴하다
104
demolish
부수다
105
depreciate
(화폐를)평가 절하하다
106
degrade
하위로 낮추다
왜? de(아래로) + preciate(가격) 없음
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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정리 한 내용에다 살짝 살 좀 붙여 오도록 할께요. 주어의 형태인 명사, 명사구, 부정사, 동명사에 해당하는 곳에다가 문 장을 하나 씩만 써 오도록 해 봅시다.
학생1> 선생님! 그럼 단어 테스트는 안 해도 되나요? 확인영어도 집에서 계속 해
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기초연구”, 중앙대 석사논문, 1998. Ⅰ. 서 론
1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과후 아동지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모의 요구
3. 방과후 아동지
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및 정리의 필요성과 구분
5. 자료의 종류
6. 자료의 수집방법
7. 자료 검토와 가격형성요인의 분석
8. 평가방식의 적용
9. 시산가격 또는 시산임료의 조정
10. 평가가액의 결정 및 표시
[3] 감정평가서의 작성
1. 감정평가
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및 여론조사기관의 조사직, 정보검색, 정보제공(IP, CP), 도서 및 도서전산 벤더, 자료조사, 마케팅분야, 웹디자인, 웹마스터 등이 있다. "일본의 경우도 출판유통업과 제휴한 도서정리기업이 증가하고 있어 이러한 회사가 사서자격증을 가진 사
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및 이용방법, 효율적인 프로그램의 작성관리 기법, 컴퓨터의 운용 방법 등을 다루게 됩니다.
컴퓨터간의 통신이 대두하였고, 숫자 및 문자의 처리에서 논리의 처리, 영상자료의 처리로 확장이 되고 있는바 이러한 분야도 대상으로 하기 때문
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및 생활신조 [1000byte 이내]
“경쟁은 나의 힘”
2. 학교생활(봉사, 동아리활동 등) [1000byte 이내]
“내성적인 성격에서 탈피하기 위한 도전”
3. 성격장단점 및 특기 [1000byte 이내]
“모든 일을 꼼꼼하게”
“주변정리로 효율 상승”
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정리나 체계나 능력이 조금 더 있다고 생각합니다. 저의 특기라면 한 번 맡은 일엔 열의와 성의를 가지고 끝까지 최선을 다 한다는 것과 인내와 끈기가 강하다는 것입니다. 한 번 집중하면 옆에서 누가 무엇을 하는지도 모를 정도의 집중력도
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, 학생이 이탈하지 않도록 유도하면서 목표를 위해서 함께 긴 여정을 함께 달릴 수 있는 페이스메이커가 될 수 있도록 최선을 다 할 것입니다. 1. 성장배경
2. 가치관
3. 성격 및 생활신조
4. 사회경험 및 경력사항
5. 입사 후 포부
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이탈하지 않도록 유도하면서 목표를 위해서 함께 긴 여정을 함께 달릴 수 있는 페이스메이커가 될 수 있도록 최선을 다 할 것 입니다. 1. 성장배경
2. 학창시절
3. 성격 및 생활신조
4. 사회경험 및 경력사항
5. 입사 후 포부
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