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수업일반연수 자료(토론식 수업 활동중심 수업의 실제)
박승억신상규신희선이광모(2008), 토론과 논증, 형설출판사
이세천(1997), 토론식 모둠 활동을 통한 논술교육 연구, 전남대 석사학위 논문
하병학(2008), 토론과 설득을 위한 우리들의 논
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일반화
일반적인 상황에 적용
또 다른 상황에 응용 또는 활용하기
일반화 가능성 탐색
정리
Ⅵ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 단계별 지도전략
1. 문제 상황
자리 모임 형태의 구성
어린이들의 가치 갈등을 적절히 유발하는 것이 본 학습
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수업) 육색사고모자학습지도
1. 육색 사고 모자 기법의 배경과 개념
2. ‘육색 사고 모자 기법’의 개요
3. 육색 사고 모자의 종류
1) 각 모자의 본질
2) 모자별 사고의 내용
Ⅴ. 도덕과교육(수업) 토론학습지도
1. 토론 수업의 중요성
2.
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수업 후 학생들의 수학화 사례를 분석해본 결과 본 수업은 학생들에게 스스로 창조하는 기쁨 즉, 성취감을 맛보게 해 주었다. 학생들은 교사의 안내나 설명이 아닌 스스로의 힘으로 문제를 해결하는 과정에서 모델을 창조하는 수평적 수학화
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수업, 국어교육)의 교육방법
1. 교수·학습 계획 수립의 필요성을 강조하였다
2. 교수·학습 방법을 구체화하여 제시하였다
3. 교수·학습 자료 활용에 대하여 구체적으로 제시하였다
4. 심화·보충에 대한 일반 지침을 제시하였다
Ⅸ. 결론
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