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이론의 개념 및 배경
1) 일상인지이론
2) 구성주의 이론
3) 전이에 대한 연구
2. 상황학습의 설계 원리
1) 학습내용 및 과제 설계
2) 교수 방법 설계
3. 상황학습이론의 적용 사례
1) 재스퍼 시리즈
2) 예비 수학 교사를 위한 멀티미
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상황학습의 의의
Ⅲ. 상황학습의 이론적 배경
1. 일상인지이론(everyday cognition)
2. 구상주의와 맥락
3. 실제성(authenticity)과 맥락
4. 전이
Ⅳ. 상황학습의 적용원리 및 예
1. 상황학습의 원리
2. 상황학습의 예
Ⅴ. 상황학습의 한계점
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20. 무력감이론
21. 자기가치이론
22. 자기결정성이론
23. 목표지향성이론
24. 성취동기
25. 콜버그의 도덕성 발달이론
26. 길리건의 도덕성 발달이론
27. 에릭슨의 사회심리적 발달이론
28. 애착이론
29. 정체성 이론
30. 망각
31. 전이이론
왓슨 행동주의 심리학, 파블로프 손다이크의 시행착오설, ,반듀라,피아,정보처리이론,인지양식과 메타인지,성장-성숙-발달,학습장애,지능,창의력,학습동기등},
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인지적 전략의 시연과 관찰의 기회를 제공한다.
② 협동, 반성, 명료화의 기회를 제공한다.
③ 인지적 발판(비계설정)과 코우칭을 제공한다.
수학 교육 목적
▣ Polya의 수학 교육 목적
폴리아는 발견술을 교육적 측면에서 대화법의 형태로 부
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인지발달의 이론가들 모두가 그러하듯이 발달의 단계가 명확하게 구분되는 것이 아니라는 점이다. 발달, 즉 단계간의 전이는 극적인 변화가 아니라 점진적이고 기존의 지적인 기술이 점차 축적되어가는 자연스럽게 얻어지는 과정이라는 것
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