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의 위협을 받을 우려가 있었다. 이에 따라 보통학교 이후인 중등학교와 고등교육기관에 진학하기 위한 준비교육을 하는 것을 전면 금지시켰고, 이러한 상급학교에는 일본인을 중점적으로 입학시키면서 조선인의 비율은 낮췄다. 대신 조선인
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교육을 담당했다고 할 수 있다. 서당은 고구려의 경당이 사설
교육기관으로 일반 서민의 자제들에게 기초교육을 담당했던 맥락에서 경당을
서당의 기원으로 볼 수 있다.
서당의 설립목적은 사학(四學)과 향교에 진학할 수 있는 능력을 길러
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교육에 관심을 쏟지 못하였다. 이것은 이후 기독교 세대를 준비시키지 못했다는 말과도 같다. 신앙교육을 제대로 받지 못하고 자라난 세대들은 세상의 사조들에 휩쓸렸고, 맹목적인 믿음을 강조하는 ?
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일제 식민지기 학교 교육과정의 전개, 한국교육과정학회
ⅲ. 김낙년(2004), 식민지기 조선의 국제수지 추계, 경제사학회
ⅳ. 이규진 외 1명(2008), 음식 관련기사를 통해서 본 일제강점기 식생활 연구, 한국식생활문화학회
ⅴ. 이우연(2006), 식민지
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일제강점기 근대 문화공간 표현 특성에 관한 연구, 한국실내디자인학회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 시대구분
1. 강만길
1) 1910
2) 3.1운동이후
3) 만주사변이후 일본패전
2. 김운태
1) 식민통치준비
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