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학습 요소들의 결합을 통해 최상의 학습 효과를 도출해 내기 위한 온라인 교육의 설계 전략으로 블랜디드 러닝이 제안되었다.
연구자
정의
Smith (2001)
전통적 훈련방식과 조합된 테크놀로지를 활용하는 원격교육의 방법
Mantyla (2001)
학습자들의
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장애아교육. 대구: 대구대학교 출판부.
김승국 외 14인 (1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김옥기, 유균화 (1990). 경도지체아동의 교육방법. 서울: 교육과학사.
김윤옥 (2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울:
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장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체
Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교육방안
Ⅳ. 언어장애아
1. 정규학급에서의 지도
IV. 청각장애아
1. 구화적 접근
2. 독화(speech reading, lipreading)
3. 수화적 접근
4. 통합적
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교수방법 개발등의 문제를 놓고 보다 심층적이고 다각적인 논의가 이루어져야 할 것으로 보인다.
참고문헌
주영주, 최성희, 권청자 (2001) 영어교육과 멀티미디어. 남두도서
나일주(1995). 교수매체 연구의 현대적 과제: 교수매체의 효과성 논쟁
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초등 국어과 교육론, 도서출판 박이정.
정혜승외 4인(2006), 창의성 계발을 위한 국어과 교수ㆍ학습 전략, (주)사회평론.
양영심(2007), “초등 교사의 국어 수업 전문성 신장을 위한 수업 사례 연구”, 제주교육대학교 교육대학원. 없음.
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수정해나가는 사고의 과정
⑴에니즈: 믿어야 할 것과 해야 할 것을 결정하도록 도화주는 합당하고 반성적인 사고
⑵스턴버그: 문제를 해결하고 결정을 내리고 새로운 개념을 배우기 위해 사용하는 정신적 과정, 전략, 표현 방식
⑶매튜
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학습 활동을 하는 데 필요한 지식이나 학습 활동의 형태 등을 명시적으로 안내하는 글을 드러내고 있다.
이런 내용은 읽기는 한 차시 앞부분에 나오고 쓰기는 한 차시 뒷부분에 나오는데, 읽기나 쓰기 활동의 전략에 해당되는 내용으로 공부
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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학습장애아동 교육
학업성취 영역에서 가장 큰도움을 필요로 한다. 교정교육적, 보상교육적 접근이 있다.
5) 가정서비스
장애아동의 통합발달과 복지 증진이라는 장기 목표를 위해서 부모의 스트레스를 감소시키고 가족의 적응에 도움이 될
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장애아동의 삶뿐만 아니라 가족들의 삶에도 영향을 주는 심한 정신장애로 규정하기도 한다. 그러므로 통합된 환경에서 독립적으로 살아가기 위한 기능적인 기술의 교수의 중요성은 크다고 할 수 있으며, 대부분의 자폐아동들이 학습된 특정
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