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읽기 교육을 위한 질문구성』, 최선경, 새국어교육 69호, 2005 (논문)
『국어 교육 평가의 구조와 원리』, 김창원, 어문학교육 제 27집, 2003 (논문) << 읽기교육 >>
<< 읽기교육의 본질>>
<< 읽기교육의 원리 >>
<< 읽기 교육의 태도>>
<< 교육과정
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읽기의 원리 중에서는 학생들의 능동성과 창의적이고 자유로운 사고력을 개발하기 위해 의미구성, 평가와 반응이 대부분을 차지한다. 또한 매체 교과 신설에 따라서 풍자물의 매체나 만화의 매체 등 매체 관련 내용이 많이 나온다. 내용 영역
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: 글을 적극적으로 추론·내면화 1 . 독서의 본질과 목적
2 . 독서의 과정
(1) 독서 과정 모형
(2) 시지각 과정
3. 독서와 지식
(1) 스키마의 개념과 종류
(2) 스키마의 특성과 기능
(3) 스키마 이론의 시사점
(4) 독서와 상위 인지
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읽기 상황과 자료를 기반으로 출발할 필요성이 강조되어야 하겠다. 그러한 맥락에서 신문자료를 이용한 교육(Newspapers in Education)이나 광고 등의 다양한 매체와 방법들을 수용할 필요가 있을 것이다. 1. 읽기의 본질적 요소
1) 학습자 중
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읽기
2.1. 《고려 처용가》의 전문 및 현대역
2.2. 흔적으로서의《신라 처용가》
2.3. 처용에 나타나는 파르마콘
3. 결론
1. 서론
주어진 텍스트에 대한 해체적 글읽기를 주장하는 자끄 데리다의 전략은 언어의 본질에 대한 성찰로부터 비롯된다.
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본질과 과제」. 『독서연구』14.
박영목(2006). 「전략적 과정 중심 읽기 지도 방안」. 『독서연구』16.
이경화(2005). 「교과학습독서와 독서교육의 방향」. 『학습자중심교과교육연구』5.
이성영(2006). 「읽기 교육의 마당 넓히기」. 『독서연구
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읽기를 위한 직유의 새 분류 16
2.3.1. 기존 직유 분류의 한계와 새로운 분류의 필요성 16
2.3.2. 새 분류 : 외연적 직유와 내포적 직유 19
2.3.3. 새 분류에 따른 ｢조치원｣의 직유 분석 21
2.3.4. 외연적 직유 : 효과와 작용
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읽기의 두가지 방향” (청람어 문학 17집, 1997), 24쪽
박인기,“문학 교육과정의 구조에 관한 연구” (서울대학원 국어교육학 박사학위논문 1994), 109쪽
김현희, 박상희 공저 “유아문학교육” (학지사 ,1992), 114쪽
김용재 “소설작품 감상능력 신
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세익스피어의 생애
2. 작품연보
Ⅲ 4대 비극에 나타나는 인간의 내면심리
1. Shakespeare 비극의 본질과 특징
2. 4대 비극에 나타나는 인간의 내면심리
2.1 Hamlet
2.2 Othello
2.3 King Lear
2.4 Macbeth.
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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읽기, 과학종교윤리의 대화, 궁리출판.
25) 이봉재(2001), 과학기술과 윤리, 과학종교윤리의 대화, 궁리출판.
26) 송성수(2001), 현대 산업 사회에서 과학기술자의 책임, 과학종교윤리의 대화, 궁리출판.
27) 홍성욱(1999), 생산력과 문화로서의 과학
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본질을 지켜왔으며, 이를 더욱 심화하기 위해 대학원 진학을 준비하였습니다.
또한, 평소 논문 읽기와 요약 정리를 꾸준히 해왔으며, 통계분석과 연구방법론 관련 온라인 강의를 수강하면서 대학원에서의 학업을 위한 준비도 차근차근 진행
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본질이다.“
현실에 안주하는 것이 아니라 다양한 배경, 생각을 가진 사람들과 협업하여 문제를 해결하는 사고를 지니고 있으며, 이러한 저의 모습은 푸른유치원의 미래성장을 위해 기여할 수 있는 원동력이 될 것이라 자신하기에 지원하였
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