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이론은 인간을 집합으로 이해하기보다 개별 존재로 파악하고, 각자에 맞는 삶의 동기를 중시해야 한다는 점에서 교육적으로 시사하는 바가 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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은 변한다.”
변화는 심리학(정신상)의 형성과 진화를 위해 지금 무슨 일이 일어나는가이다. 개인심리학의 창시자인 아들러는 이러한 점에서 높이 평가받아왔다.
7. 아들러의 이론과 심리치료의 사회복지적 함의
8. 참고문헌
1) Bem P. Allen. 2003,
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이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
6. 김운삼성낙돈 저, 교육심리학, 창지사, 2008.
7. 임규혁임웅, 교육심리학, 학지사, 2007.
8. 조복희도현심유가효, 인간발달, 교문사, 2010.
9. 이대식, 아동발달과 교육심리
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옮겨가는 과정에서 내담자가 스스로 현실과 환상 등을 구분하고 분별할 수 있게 돕고, 아동기 혹은 유아기 시기의 무 Ⅰ. 정신분석 상담이론
Ⅱ. 인간중심적 상담이론
Ⅲ. 게슈탈트 상담이론
Ⅳ. 세 가지 상담이론의 비교
Ⅴ. 참고문헌
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은 \'목적합리성\'을 \'의사소통합리성\'으로 완전히 대체하는 것이 아니다. 오히려 양자의 범주적 구분을 사회진화론의 지평에 확대·적용하여 이끌어낸 \'체계/생활세계 이론\'에서 두 합리성을 체계와 생활세계 두 영역의 지배적인 합리성으
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은 간호사들에게 친숙한, 추상적인 개념을 제시
모델의 주요 개념은 전통적 이론의 틀 안에서 대상자, 환경, 건강, 간호란 개념과
조화를 이룸
뉴만에 의해 정리된 개념과 다른 분야에서 파생된
개념들은 뉴만의 모델을 통해 일관성 있게 사
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이론
I. 부모교육 목적
II. 부모교육 내용
1. 바람직한 행동을 가르치거나 증가시키는 방법
가. 정적 강화
나. 부적 강화
다. 토큰 강화
2. 바람직하지 않은 행동의 감소
가. 벌
나. 소멸
다. 타임아웃
3. 새로운 행동 학습
가. 행
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이론은 부분을 단순히 합한 것이 전체가 아니며, 각 부분은 독립적으로 존재하지 않고 서로 영향을 주고받는 동적인 상호작용 속에서 전체를 형성한다는 점을 강조합니다. 체계는 환경과의 상호작용을 통해 에너지를 교환하며, 끊임없이 변
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이론은 카타르시스이론과 정반대의 입장을 보인다. 매스미디어에서 보여주는 세계와 현실세계를 뚜렷이 구분할 능력이 부족한 어린이들은 \'세일러문\'의 폭력적 장면에 쉽게 반응할 수 있다.
모방이론을 통해 살펴보면 어린이들이 \'세일러
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통해 오늘날의 의료제도에서 새로운 건강관리 체제로 전환하는데 간호가 기여할 수 있도록 해야 하겠다.
<참고문헌>
박정호 외(1998) 신간호학개론. 서울대학교출판부
이소우 외(2007) 간호이론의 이해. 수문사
지성애 외(2006) 간호관리학Ⅰ
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