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읽기의 이론적 고찰
(1) 읽기의 본질
(2) 읽기의 과정
4. 읽기의 이론적인 측면을 고려한 좋은 제재의 선정 기준
(1) 읽기의 구성요소
(2) 읽기 교육의 목표
(3) 읽기교육의 내용구성
(4) 읽기 교육의 내용
5. 읽기 이론을 통해 알아본 ‘좋은
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읽기학습장애의 원인과 특성
1) 읽기학습장애의 원인
2) 학습장애아동의 읽기 특성
4. 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습전략
1) 일견단어 인식능력(sight word recognition)을 증진하기 위한 전략
2) 유창성과 독해력 증진 전략이론
3) 단어 인식
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읽기와 쓰기는 그 과정에 있어서 모두 초인지가 작용한다.
결론적으로 인지적 측면에서 살펴보았듯이 읽기와 쓰기는 유사한 사고과정을 거치며, 상호보완적이다. 이상에서 논의한 이론적인 토대를 바탕으로 볼 때, 읽기와 쓰기를 분리하여
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이론, 고시연구사
최호상(1998) : 한국 제조업의 생산비용 구조변화, 산업연구원
페르낭 브로델 저, 김홍식 역(2012) : 물질문명과 자본주의 읽기, 갈라파고스
홍기빈(2010) : 자본주의, 책세상
허상문(1994) : 리얼리즘과 생산이론, 문예미학회 Ⅰ
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은 차원에서 종합해야 한다고 했다.
Ⅶ. 참고문헌
게오르그 짐멜. .김덕영 외 역. 『모더니티 읽기』, 새물결, 2005.
게오르그 짐멜. 김덕영 외 역. 『문화이론』, 길, 2007
김태원 저,『짐멜의 사회학』,한국학술정보(주), 2007
김태원, “문화로 이
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