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제2절사회복지실천과 기록
제7장 사회복지실천 접근방법
제1절 개인수준의 실천
제2절 가족수준의 실천
제3절 집단수준의 실천
제4절 지역사회수준의 실천
제5절 사례관리
제6절 일반사회복지실천
제8장 사회복지실천모델
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사회복지개론”, 형설출판사, 2002
- 오정수외, “지역사회복지론”, 학지사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지실천 영역에서 지역사회를 강조하게 된 이유
2. 지역사회복지의 대표적인 세 가지 모델 비교하여 지역사회를 강조하게 된 이
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사회복지의 이론적 관점
1) 일반체계적 관점
2) 생태학적 관점
2. 학교사회복지의 접근모델
1) 전통적 임상 모델
2) 학교변화 모델
3) 지역사회학교 모델
4) 사회적 상호작용 모델
5) 학교-지역사회-학생관계 모델
6)
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위계적인 관계를 수평적인 관계로 전환시켰다.
이 모델은 사회복지실천에 클라이언트와 사회복지사 간의 관계의 질의 중요성을 재강조하고 사회복지사에게 치료원칙을 제시하는 역할을 하였다. 또한 로저스가 성공적 치료를 위한 전제조건
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사회복지를 바라보는 관점
: 학교가 복잡한 속성과 하위체계, 상위체계로 이루어진 사회체계 1. 학교사회복지의 이론적 관점
1) 일반체계적 관점
2) 생태학적 관점
2. 학교사회복지의 접근모델
1) 전통적 임상 모델
2)
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사회복지의 의미와 목적
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
2.학교사회복지의 대상과 역할
1) 학교사회복지의 구체적 대상
2) 학교사회복지사의 역할
3) 교육인적자원부
3. 학교사회복지 실천모델의 비교
1) 전통적 임상
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사회적 상호작용 모델
- 체계이론, 의사소통론에 기초하여 학생, 지역사회 간의 상호작용에 관심을 갖고, 대상체계에 대한 조정에 초점, 의사소통 향상, 상호협조체계 형성 목적
9. 학교사회복지의 과제
① 학교 내에 학교사회 복지의 도입하
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사회복지실천의 윤리적 갈등과 결정
1) 사회복지실천의 윤리적 갈등
(1) 윤리적 갈등의 원인
(2) 사회복지현장에서 발생할 수 있는 윤리적 갈등상황
(3) 윤리적 결정원칙
2) 윤리적 의사결정 모델
(1) 리머의 통합적 의
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사회복지의 윤리적 갈등
1) 직접적 개입과 관련된 윤리적 갈등
2) 사회복지정책 및 프로그램 차원의 갈등
3) 사회복지 조직체 및 동료 사회복지사와 관련된 윤리적 갈등
5. 윤리적 의사결정의 특성과 의사결정 모델
1) 윤리적 의사결정의
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형학교사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도의 사
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