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2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 기본 가정 및 내용
1. 목표지향적인 학교
2. 하위체계
3. 상위체계
4. 사회조직적 과정
II. 학교사회복지실천에 있어서의 적용
* 참고문헌
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청소년 참여활동의 지속성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원 논문, 2005.
송경재, 소셜 네트워크 세대의 정치참여, 경남대학교 극동문제연구소, 2011.
윤동엽, 청소년참여 경험이 임파워먼트에 미치는 영향, 중앙
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상호작용 모델의 개입기술
1) 집단과정 촉진기술
2) 자료수집 및 사정기술
3) 행동 기술
6. 상호작용 모델의 개입과정
1) 회원가입 전 단계
2) 권력과 통제단계
3) 친숙단계
4) 변별단계
5) 분리단계
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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임파워먼트 과정에 관한 연구, 서강대학교 경영대학 박사학위논문, 1996
민영경, 아동복지시설의 개선방안에 관한 연구, 숙명여자대학교 정책대학원 사회복지전공 석사학위논문, 2001
이준혁, 사회복지조직구성원의 임파워먼트가 조직효과성
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복지실천기술론』, 공동체, 2007
- 김기태, 『위기개입론』, 대왕사
- 김혜란 외, 『사회복지실천기술론』, 나남출판사, 2001
- 신성자 외, 『사회복지실천기술론』, 양서원, 2005
- 신현숙, 양미진,『상담사례연구집』, 한국청소년상담원
- 양옥경
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복지 전개
3) 교정복지 특성
Ⅲ. 교정복지관련제도
1. 비행청소년의 처리
1) 경찰
2) 검찰
3) 소년분류심사원
4) 소년법원
2. 비행청소년의 교정교육
1) 소년원
2) 보호관찰제도
3) 갱생보호제도
Ⅳ. 교정복지의 실천
1. 경찰
1) 조직
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실천할 기회가 부족하거나, 주위 환경이 이를 가로막고 있을 경우 청소년들은 쉽게 의욕을 잃고 방황하게 된다. 이런 상황에서 사회복지 프로그램이 제공하는 다양한 경험이 청소년들에게 하나의 계기가 될 수 있다. 프로그램을 통해 새로운
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청소년에 남한 문화에 대한 적응과 교우관계에 대한 기술들을 가르쳐 줄 수 있다면 이것이 바로 학교에서만 이론적으로 배우는 사회복지가 아니라 현장에서 실천할 수 있는 살아있는 교육이라고 판단했기 때문이다. 아쉬운 점이라면 조금 더
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복지 실천가는 오락의 제공자가 아닌 원조자(helper) 로서 활용하여야 한다
11. 집단의 발달단계 (집단의 과정)
1) 출발단계 (계획단계) : 심리적 불안해소, 신뢰관계조성, 집단의식 갖도록 도와줌
- 일을 게획하고 목표를 세운다→ 사람들의 정서
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복지개론 ( )
인간행동과 사회환경 ( )
사회복지정책론 ( )
사회복지법제 ( )
사회복지실천론 ( )
사회복지실천기술론 ( )
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