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복지실천과의 연관성
1. 사회체계이론의 부적응 증상에 대한 관점
2. 개입기법
1) 상호작용 실연기법
2) 경계선 설정기법
3) 지시기법
4) 재정의 기법
5) 순환적 질문
B. 생태학적이론
I. 주요개념
1. 미시체계
2. 중간체계
3.
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실천사례 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
배지현,박소영,안광제,정소라,유은지(2013)「학교 교육과정 편성.운영 개선을 위한 연구」
양송이(2010)「대안학교 학생들의 교육만족도에 관한 연구」광운대학교 정보복지대학원 석사
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지속 가능성 확보 방안 연구. 한국사회복지학회. "목차
I. 서론
II. 성공적인 네트워크 실천사례
1. 성남시 '코이카'의 사회적 기업 네트워크
2. 서울시 '마을 공동체' 프로젝트
III. 네트워크 형성 이후의 과제
IV. 결론
V. 참고문헌
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청소년기, 12~22세)
6. 친밀감 대 고립 - 사랑(성인 초기, 22~34세)
7. 생산성 대 침체 - 배려(중장년기/성인기, 34~60세)
8. 자아통합 대 절망 - 지혜(노년기, 60세 이상)
III. 두 이론의 차이점 분석 - 프로이드와 에릭슨 발달이론의 9가지 차이점
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복지사이든, 민간인이든, 전문가이든 비전문가이든 경찰검찰법원교정보호기관갱생보호기관중 어디에 속해 있든지 모두 자기가 맡은 일에 충실하고 다른 분야를 존중하고 서로 협력하는 자세로 일해야만 전환기의 우리 국가사회에서 범죄를
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과정. 서울: 형성출판사 목차
서론
본론
1, 태아기의 발달과 정신건강
2, 영 유아기의 발달과 정신건강
3, 초기 아동기의 의 발달과 정신건강
4, 후기아동기의 발달과 정신건강
5, 학령기의 발달과 정신건강
6, 청소년기의 발달
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청소년 집단상담의 운영. 한국청소년상담원.
김기민(2016). 상담자와 내담자의 성인애착과 작업동맹이 상담회기평가에 미치는 영향 : 자기효과와 상대방효과 분석. 숙명여자대학교 대학원 석사학위청구논문.
김지현(2016). 내담자의 도움추구유
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청소년상담원, 1996. 들어가며
본문
1. 인간중심상담이란?
2. 사상적 배경
3. 인간중심 상담이론의 발전과정
4. 기본적 전제
1) 조화, 진실성 또는 순수성(Congrence, Genuineness)
2) 무조건적 긍정적 존중(배려)
3) 정확한 공감적 이해(Accurate Em
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청소년정책연구원 (2020). 2020 청소년백서.
황영란 (2019). 세대 간 갈등과 대안적 해결 방안 - 사회복지 분야에서의 참여적 실천과 사회적 협업. 노인복지연구, 74, 53-68. 1) 내가 속한 세대의 특징과 함께 ‘나 자신’ 의 개인적 특성에 대해 소
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청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005
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