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복지실천의 발달 특성에 대해 설명해 보았다. 우리나라는 서구 선진 자본주의 국가들에 비하여 200년 이상 자본주의의 시작이 늦었으며 그 발전과정은 유례가 없을 정도로 압축적이고 빨랐다. 사회복지제도의 경우도 비슷한 양상을 보여 왔다
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복지사 인터뷰---------------------(24)
Ⅲ. 결론
1. 우리나라 전환교육의 문제점---------------(26)
2. 우리나라의 전환교육 발전방향을 위한 대안점--(26)
3. 제언----------------------------------(29)
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과정
7. 외국의 현황
8. 우리나라 전환교육의 운영실태
9. 우리나라와 미국의 전환교육 비교
10. 전환교육 프로그램
11. 사회복지사 인터뷰
Ⅲ. 결론
1. 우리나라
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청소년복지를 이끌어 갈 주체임을 인식하여 권리와 참여를 보장되고 증진될 수 있도록 해야 함
3. 청소년에 대한 긍정적이고 신속한 접근이 이루어져야 한다
- 성장과정에서 수 없는 혼란과 시행착오를 겪는 시기로서 청소년기의 다양한 시
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청소년보호법의 문제점과 개선방안, 서울중앙대대학원, 석사논문
김혜영(2000) 청소년보호법에 관한 청소년, 부모, 전문가 및 관련업계의 인식연구, 숙명여대대학원, 석사논문
홍봉선,남미애(2004) 청소년복지론, 양서원
곽효문(2000) 사회복지법
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청소년 복지는 통합적으로 나아가야 한다.
Ⅲ. 결론
청소년기는 하나의 시기(period)로 이해할 것이 아니라 결과적으로 건전한 태도와 습성을 습득, 성취하고자 하는 발달성장과 관련된 한 과정(process)으로 이해하여야 한다. 이 시기는 단순히
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복지라고 한다면 인간인 청소년의 복지도 마땅히 사회복지영역으로 보고 청소년의 문제와 복지를 연구하여 실천해야 한다. 그러나 우리의 현실은 아동에 관심이 있지 청소년에게는 적극적인 접근이 없다. 인생의 주기를 보더라도 아동과 청
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복지론”, 학지사, 2012
- 이상무외, “복지관 후원개발 활성화 방안 연구”, 경기복지재단, 2012
- 장희옥, “청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사회복지연구”, 서울시립대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 실천과정
1) 접촉단
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과정에서 자아개념이 형성되기 때문에 건강한 자아를 형성하도록 이들을 위한 정서적 지지가 필요하며 이 과정에서 청소년의 정서적인 갈등이나 문제도 해결될 수 있을 거로 생각한다.
[참고문헌]
사회복지실천론, 주경필, 한국방송통신대학
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실천과정
Ⅵ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교상담의 현황 제문제
2. 대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교 특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교사회사
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