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과정 : 준비단계 …………………………… 15
Ⅳ. 프로그램 현황에 따른 문제점 및 개선방안 …………………………… 19
1. 프로그램 현황 …………………………… 19
2. 프로그램 문제점 및 개선방안 …………………………… 20
V. 결
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청소년을 위한 개입과 지원이 우선되어야 한다. 그리고 다문화 청소년 복지가 학교 교육의 확장과 그 기능 장애에서 실천되는 것이 특히 중요하다.
[참고문헌]
정하성유진이이장현(2007). 다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외(2006).
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청소년을 발굴하여 상담하고 치료자로서 원조자로서 역할을 담당하여야 한다. 한편 치료로서 끝날 것이 아니라 예방차원에서도 청소년 대상으로 지도자로서 교육자로서 역할을 충실히 이행하여 복지사회실천가로서 임무와 책임을 다하여야
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복지개론. Charles Zastrow. 박영사
가족치료. 김유숙. 학지사
사회복지학사전. 이철수 외. 혜민북스
청소년집단상담. 한국청소년상담복지개발원
지역사회복지론. 오정수. 학지사
지역사회복지실천론. 강철희. 나남출판사
사회복지실천의 이해.
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청소년을 건강한 사회의 한 구성원으로 성장시키기 위해서는 다양한 교육 프로그램과 제도적 개선, 성에 대한 사회적 인식이 변화되어야 할 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
전재일 외. 사회복지실천론. 형설출판사. 2005.
김충식 외5인. 사회
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실천 가치
4. 실천이론과 모델
5. 소셜워크 실천과정(초기)
6. 실천과정(중기)
7. 실천과정(종결기)
8. 기본적 실천기술
9. 가족을 중심으로 하는 실천기술
10. 집단을 중심으로 하는 실천기술
11. 지역사회조직(공동체조직)
12. 사회복지사의
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2.1. 기본 전제 및 가정
3. 해결중심이론의 접근과정 및 접근기술
3.1. 접근과정
3.2. 접근기술
4. 해결중심이론의 장점과 한계
4.1. 해결중심이론의 장점
4.2. 해결중심이론의 단점 및 한계, 비판점
5. 학습자의 생각
6. 참고 문헌
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. 서론
Ⅱ. 통합적 방법론의 이해
Ⅲ. 문제해결모델의 발달과정 및 등장배경
Ⅳ. 문제해결모델의 개념과 특성
1. 개념
2. 이론
3. 특성
Ⅴ. 사회복지실천에의 적용 및 제한점
1. 실천과정
2. 제한점
3. 적용 가능한 모델
Ⅵ. 결론
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청소년육성제도론, 신정
강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국
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복지연구
소년법
홍봉선 남미애, 청소년복지론,공동체
가출 청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사
한국청소년상담, 국내외 배행청소년 상담프로그램 자료집,문화관광부
김영화, “빈곤청소년의 문제해결을 위한 개입모형 개발과정”, 빈곤
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