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입시 경쟁의 원인과 이로 인한 문제점과 해결방안에 대하여 살펴보았다. 우리는 유치원 3년, 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 4년 약 20년 가까이 학교라는 공동체 속에서 살아간다. 그 속에서 또래집단과 여러 선생님들과의 상
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있다. 10년 전 막 부임한 교사들이 입시지옥의 학교를 바라보면서, 앞으로 학생들이 점차 줄어들고, 대학수가 늘어나니까 입시경쟁은 약화되리라 예견하기도 했다. 하지만 입시위주의 학교문화는 오히려 더욱더 심화되어 왔다. 대학진학을 위
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막 학교를 입학하려하는 아이들에게는 기형적 입시위주의 교육이 아닌 다양한 적성에 맞고 개인의 개성과 특성을 존중하며 능력을 계발할 수 있는 학교교육이 이루어져야 한다. 1. 근원적 배경
2. 원인
3. 문제의 구조
4. 해결방안
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부담이 들지 않는 자립형 사립고등의 여러 가지 자립형 사립고의 모습이 있을 수 있다.
공교육이 할 수 없는 다양한 교육을 지향하며 일류대학으로의 진학에만 치중하지 않는 모습을 견지한다면 자립형 사립고는 일반적 인식인 입시 명문화
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부담이 들지 않는 자립형 사립고등의 여러 가지 자립형 사립고의 모습이 있을 수 있다.
공교육이 할 수 없는 다양한 교육을 지향하며 일류대학으로의 진학에만 치중하지 않는 모습을 견지한다면 자립형 사립고는 일반적 인식인 입시 명문화
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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부담이 들지 않는 자립형 사립고등의 여러 가지 자립형 사립고의 모습이 있을 수 있다.
공교육이 할 수 없는 다양한 교육을 지향하며 일류대학으로의 진학에만 치중하지 않는 모습을 견지한다면 자립형 사립고는 일반적 인식인 입시 명문화
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낳을 수 있다는 것이다. 그리고 우리나
라의 치열한 대학입시경쟁의 풍토에서 제대로 적용될 수 있는가 하는 문
제도 있다. 이러한 풍토 속의 수준별 교육과정 운영에 대해 김천기(2001:
41-48)는 수준별 교육과정은 치열한 입시경쟁과 사교육의
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입시중심의 교육과 국정 교육과정제의 틀을 깨는 것이 핵심이어야 한다. 21세기 새로운 문명사회에서 이제 구태의연한 평준화 폐지 논쟁을 넘어서서 획일적인 대학입시경쟁교육을 어떻게 하면 탈피할 수 있느냐로 국민적 합의가 모아야져야
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