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대학입학제도, (6)학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영, (7)교육 공급자에 대한 평가 및 지원체제 구축, (8)품위 있고 유능한 교원 육성, (9)교육재정 GNP 5%확보 이루어져야 할 것이다.
모두가 학교교육에 대해 고민하고 이로 인해
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사교육시장의 본격적인 외국개방을 앞두고 있는 시점에 있어서도 더 이상 학원에 대한 규제위주의 법률로써는 학습수요자나 공급자모두에게 아무런 이익이 되지 않을 것이다. 즉, 현행 “학원설립운영 및 “학교외 학습”에 관한 법률”을
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제도를 자주 변경하기보다는 학교생활기록부, 수능시험, 논술, 면접 등을 이용한 현재의 입시 제도를 정착시키되, 사교육비를 줄이기 위해 수능시험을 쉽게 출제해야 한다거나 교과서 내에서 출제해야 한다. 수능 당국자나 대학들이 '고교 교
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재정립, 적정규모의 교원 확보 및 합리적 배치, 교원 순환 근무제의 보완 및 교과 전담제, 교직 부적격자 퇴출 구조 마련 등 교원 질적 수준을 개선, 교육 여건 및 시설확보, 공동체적 문화 구축을 통한 유연한 학교조직을 만들고 학벌 위주의
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공교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의 조화로운 발전을 위한 연구. 서남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사교육의 개념
2. 학교교육의 목적
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교육비를 부담해 가면서 과외 공부를 시켜야 들여보낼 수 있는 귀족 학교가 되었다. 고액과외와 기부금 입학제도로 인해 계층 간의 위화감이 조성되는 것도 큰 문제 거리다. 또한 교육여건의 미비와 입시경쟁 교육풍토 등으로 공교육제도로
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사교육 시장의 과열을 초래하게 만들었다. 이러한 학벌주의 타파를 위해 대학 입시제도를 개선, 지나친 대학의 서열체계 타파, 국민의 의식적 전환이 반드시 필요하다.
② 공교육 본연의 기능과 정부역할
- 정부는 사교육이 공교육을 포위하
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학교 자율화 추진을 위해
우리나라는 그동안 학교자율화와 공교육 내실화를 위한 정책적 노력을 기울이면서, 한편으로는 과도한 교육열을 억제하고, 치열한 입시경쟁을 완화하려는 중앙집권적인 정책을 동시에 추진해왔다. 그렇지만 이 둘
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교육열을 해소하기 위한 방안으로 사회적 변화가 이루어져야 할 것이다. 이러한 사회적 변화에는 입시제도의 변화뿐만 아니라 사람들의 인식 또한 포함된다.
◈참고문헌◈
김경근(1999). 「대학서열 깨기」. 개마고원 출판사.
김부태(1991). 「
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사교육비 지출, 공교육의 무력화를 불러온다고 한다. 하지만 우리나라 입시제도의 특성상 사교육을 완전히 배제하고 공교육의 힘으로만 대학에 가기 힘든 것이 사실이며, 사교육을 필요로 하는 학생들이 늘고 있는 만큼 사교육은 학교교육의
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