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공교육 위기의 해부, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원, 2001.
정진곤, 문명사적 변화와 근대 공교육체제의 위기, 공교육 위기의 해부, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원, 2001. 1. 공교육이란?
2. 공교육의 기본 원리
1) 평등성
2) 의무
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위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 열린아트, 2003.
7. 허삼복, 학교교육 내실화를 위한 국가 교육과정 적용 과정 개선 방안, 한국교육과정평가원, 2005.
8. 김미옥, 학교교육과정 평가계획에 나타난 평가 내용 및 방법 분석, 경남대 교육대학원,
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기본 규범).
ㄷ. 전통 도덕과 시민 윤리를 중심으로 하는 오늘날 민주 사회의 도덕을 이해하고 실천하며, 현대 사회에서 발생하는 도덕 문제를 합리적이고도 바람직하게 해결할 수 있는 능력을 신장하여 원만한 사회 생활을 영위하려는 태도
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기본원리가 우리의 교육현실과 교육이론 구상에 시사하는 바는 적극적으로 검토될 필요가 있는데, 그 까닭은 학교교육학이 교육현장에서 고민하는 교사들에게 교육의 이론과 실천 사이의 관계를 반성적으로 조망하게 할뿐만 아니라, 궁극적
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원리
2.교육적용
(1) 교육원리
(2)교육방법
3.진보주의 교육운동에 대한 비판
1.재건주의 교육사상
(1)재건주의 등장배경
(2)재건주의원리
2.재건주의 교육사상의 성격
3.재건주의교육사상의 비판 1.진보주의 교육사상
<역사적 배경>
①전
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기본적 철학
② 교육 사상
③ 듀이와 진보주의
(3) 존 듀이의 교육방법
2. 존 듀이의「실험학교」의 운영
(1) 교육적 실험의 배경
① 시대적 배경
② 사상적 배경
(2) 실험학교의 교육적 원리
① 교육학적 원리
②
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공교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (
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공교육 경쟁력 강화 모형
Ⅲ. 결론
오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과 우려의 목소리는 `교육 붕괴`, `학교붕괴`, `교실붕괴`, `공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시간이 지남에 따라 사회는 급속도로 발전해 가며 변화하고 있다. 교
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이미지들, 만남, 2002
-김용구, 장 자크 루소와 국제정치, 원, 2004 1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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위기의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제. p.232.>
입시위주의 사회적 분위기는 사교육을 비대화 시켰으며 그로 인한 사교육비의 경제적 부담 및 교육 편차, 다른 사회적· 교육적 문제를 야기하였다. 따라서 그 근본적인 원인과 해결책
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. 이러한 경험은 저에게 실제 제조 환경에서의 문제 해결 능력과 공정 최 1. 지원 동기 및 입사 후 포부
2. 학업 및 전문성
3. 경력 및 경험
4. 강점 및 약점
5. 인성 및 가치관
6. 해결한 문제나 위기 관리
7. 특별한 성취나 이룬 성과
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데 도움이 되었습니다. 자기 소개서
- 한국전자통신연구원 -
(ETRI)
1. 지원 동기 및 입사 후 포부
2. 학업 및 전문성
3. 경력 및 경험
4. 강점 및 약점
5. 인성 및 가치관
6. 해결한 문제나 위기 관리
7. 특별한 성취나 이룬 성과
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반도체 칩 설계와 관련된 연구를 수행했습니다. 이 연구에서 저는 1. 지원 동기 및 입사 후 포부
2. 학업 및 전문성
3. 경력 및 경험
4. 강점 및 약점
5. 인성 및 가치관
6. 해결한 문제나 위기 관리
7. 특별한 성취나 이룬 성과
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환경에서의 적용 가능한 기술적 능력을 발전시켰습니다. 한 프로젝트에서 1. 지원 동기 및 입사 후 포부
2. 학업 및 전문성
3. 경력 및 경험
4. 강점 및 약점
5. 인성 및 가치관
6. 해결한 문제나 위기 관리
7. 특별한 성취나 이룬 성과
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개발 부문에서 혁신을 주도하는 데 중요한 역할을 할 수 있음을 보여줍니다 1. 지원 동기 및 입사 후 포부
2. 학업 및 전문성
3. 경력 및 경험
4. 강점 및 약점
5. 인성 및 가치관
6. 해결한 문제나 위기 관리
7. 특별한 성취나 이룬 성과
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